精品课件从百草园到三味书屋第2课.pptVIP

课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;[难点]本文所写的“百草园〞和“三味书屋〞两局部之间是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？;观点2：两局部是衬托关系。用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚。

观点3：两局部是和谐统一的关系。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真淘气的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。;1.多角度描写景物，寓情于景。

作者调动了多种感觉器官，将景物写得鲜活、生动、形象。如蟋蟀“弹琴〞是从听觉角度写的，覆盆子“又酸又甜〞是从味觉角度写的，“碧绿的菜畦〞“紫红的桑椹〞是从视觉角度写的。同时，运用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，将自己对百草园的喜爱之情渗透在这些景物描写之中。;2.条理清楚，井然有序。

作者先回忆童年时代自己在百草园的游戏生活，然后写自己在三味书屋的读书生活。从“百草园〞到“三味书屋〞，地点的转换，一目了然。写百草园时，作者先介绍它是“我〞童年时代的乐园，再写它有哪些可“乐〞之处。在具体描写百草园的可“乐〞之处时，先写景物可“乐〞，后写趣事可“乐〞。写三味书屋时，作者先介绍书屋的位置、陈设，对先生的印象，再写学习生活的单调、枯燥和在三味书屋后面的园子寻找到的乐趣，条理清晰。;3.语言生动，准确传神。

本文用词贴切、精妙，如用“碧绿〞修饰“菜畦〞，用“光滑〞修饰“石井栏〞，用“高大〞修饰“皂荚树〞，用“紫红〞修饰“桑椹〞……无不显示出形容词运用的妥帖。用“扫〞“支〞“撒〞“系〞“牵〞“拉〞等动词，准确地写出了捕鸟的全过程，透露出儿童捕鸟时的兴奋之情，显示了动词运用的精妙。;本文运用了排比、比喻等修辞手法，第②段中“不必说……也不必说……〞一句，运用排比，突出百草园中景物繁多，是儿童的乐园；覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球〞，运用比喻的修辞的手法写出了覆盆子的外形；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴〞??运用拟人的修辞手法写出了昆虫们的情态。本文还运用了比照的手法，突出表现了百草园与三味书屋两地不同的生活状态，表达出不同的乐趣。;〔1〕原文：疾学在于尊师。

——?吕氏春秋·孟夏纪·劝学?

译文：一个人要想很快学得知识，就要尊敬老师。

〔2〕原文：国将兴，必贵师而重傅。

——?荀子·大概?

译文：国家要兴旺兴旺，必须尊重老师，重视传授专业技术的师傅。;