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以积极心理学为翼，赋能班级管理新征程

一、引言

1.1研究背景与动因

在传统的班级管理模式中，往往存在着诸多亟待解决的问题。一方面，管理内容过于片面地聚焦于学习成绩，忽略了学生综合素质的全面发展。这种应试思维使得学生的校园生活被成绩紧紧束缚，学生的心灵也因此受到伤害，基础教育在应试教育模式下限制了学生能力的充分发挥，培养出的学生难以适应经济社会发展的需求。另一方面，班级管理模式陈旧，部分教师过于依赖传统方式，缺乏创新和灵活性，学生参与度低，缺乏主动性和积极性，且教师过于强调统一性，严重忽视学生的个性发展和需求。这些问题导致班级管理效果不佳，难以营造良好的班级氛围，促进学生的全面成长。

积极