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四年级美术备课教案设计《编织美丽》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《编织美丽》是四年级美术课程中“设计·应用”领域的一部分，旨在培养学生动手实践能力和审美情趣。本课内容与单元主题“生活中的美”紧密相连，强调通过编织活动发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。在课程体系中，本课位于“设计·应用”领域的中段，承上启下，既是对前阶段绘画技能的巩固，也是对后阶段复杂设计任务的铺垫。核心概念是“编织”，技能目标是掌握基本的编织技巧，并能够运用这些技巧创作出具有美感的作品。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的绘画基础和生活经验，对编织活动有一定的了解。然而，由于编织技巧较为复杂，部分学生可能存在学习困难，如操作不熟练、作品效果不佳等。此外，学生对编织活动的兴趣程度不一，部分学生可能对传统编织工艺缺乏了解。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识与技能：掌握基本的编织技巧，能够运用这些技巧创作出具有美感的作品。

过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，提高动手实践能力和审美情趣。

情感态度与价值观：培养学生对传统工艺的尊重和热爱，激发学生对生活的热爱和创造力。

针对学情和教学目标，教师可采取以下教学策略：

分层教学：针对不同层次的学生，提供相应的学习任务和指导。

示范与指导：通过示范和指导，帮助学生掌握编织技巧。

合作学习：鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。

评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进作品。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述不同类型的编织材料和工具。

列举：能够列举至少三种常见的编织图案及其特点。

解释：能够解释编织过程中的基本步骤和技巧。

2.能力的目标

设计：能够根据个人喜好，设计一个简单的编织图案。

操作：能够熟练使用编织工具，完成一个简单的编织作品。

评价：能够评价自己和他人的编织作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验编织过程中的乐趣，增强对传统工艺的兴趣。

尊重：尊重编织工艺的历史和文化价值。

合作：在小组合作中，学会倾听和尊重他人的意见。

4.科学思维的目标

观察：通过观察编织过程，发现其中的规律和变化。

推理：根据编织规律，推断出不同编织图案的编织方法。

创新：在编织图案的设计中，尝试创新和改进。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的编织作品进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：能够对他人的编织作品进行客观评价，提出建设性意见。

标准评价：能够根据预设的标准，对编织作品进行评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握基本的编织技巧，如编织方法、图案设计等。

教学难点：学生由于缺乏实践经验，难以理解编织过程中的复杂步骤和图案设计，需要通过实际操作和示范来逐步突破。

四、教学准备

为了确保《编织美丽》课程的顺利进行，教师需准备以下材料：制作精美的多媒体课件，包含编织技巧演示、图案设计案例；准备编织工具和材料，如毛线、针、剪刀等；设计互动任务单和评价表，以激发学生参与和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关编织文化资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组合作需求，提前规划黑板板书内容和布局，确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：以“美丽”为主题，通过展示精美的编织艺术品图片，引导学生观察并思考编织艺术的美感和魅力。

2.学生活动：学生欣赏图片，分享对编织艺术的理解和感受。

3.活动方案：教师通过图片展示，激发学生对编织的兴趣，为后续学习奠定基础。

二、新授（35分钟）

1.任务一：认识编织材料与工具（10分钟）

1.教师讲解：介绍常见的编织材料（如毛线、丝线等）和工具（如针、剪刀等）。

2.学生活动：观察、描述编织材料和工具的特点。

3.活动方案：教师通过实物展示和图片介绍，帮助学生了解编织材料和工具，为后续编织实践做好准备。

2.任务二：学习基本编织技巧（10分钟）

1.教师示范：演示基本的编织技巧，如起针、平针、反针等。

2.学生模仿：跟随教师步骤，尝试练习基本编织技巧。

3.活动方案：教师通过示范和指导，让学生掌握基本的编织技巧，为创作编织作品打下基础。

3.任务三：设计简单的编织图案（10分钟）

1.教师引导：鼓励学生发挥想象力，设计简单的编织图案。

2.学生创作：学生绘制设计草图，并选择合适的编织材料和工具。

3.活动方案：教师通过引导和鼓励，激发学生的创造力，让学生在设计过程中体验到编织的乐趣。

4.任务四：动手实践，编织小作品（10分钟）

1.教师指导：在学生编织过程中，