精品课件第6课开头结尾突破.pptxVIP

专题十五;第6课开头、结尾突破;指点迷津;一提开篇，都云“凤头”；一说收束，都说“豹尾”。可见，好的开头、结尾是写作历来追求的目标，当今高考作文自然也不能轻视。开头能够给阅卷老师留下最深刻的第一印象，结尾能够让阅卷老师在回味中评出最终的分数。考生可在平时的训练中不断揣摩，反复推敲，寻找一种既适合自己又适合各种题型的开头与结尾，让自己与众不同，为文章锦上添花。

六种实用的开头、结尾方法;写作片段：

南北朝刘白堕善酿酒，所酿之酒，饮之香美，经月不醒。游侠语曰：“不畏张弓拔刀，但惧白堕春醪。”一杯春醪，生发出酒文化，生生不息，陶醉了思想，传承了文明。

具韧性之文明，常青常新，芳华永继。四大古文明中，古埃及湮没于庙宇，古印度踏熄于铁骑，古巴比伦分崩于纷争，唯中华文明一脉相传，历离乱而弥新，何哉？秉“岂余心之可惩”高格不改，承“木强则折”应时代而行，赋文明以韧性基因，成就薪火迭继。

(2019年北京卷《文明的韧性》)

点评：作者开头运用经典提炼法，借刘白堕酿酒的故事引出游侠的评说，再将话题延伸到文明，简明概括，一气呵成，展示出高超的艺术性。;现象罗列开头就是将各种与话题相关的现象进行概括性罗列，引申出观点态度，明确写作中心。社会是包罗万象的，生活是丰富多彩的，时时处处都会有千差万别的现象。政治、经济、文化、科技……整合每一个领域的现象，归纳与主题相符的内容，以排比或对偶的方式罗列于文章的开头，由此呈现给阅卷者的是知识的渊博、学养的丰富。

写作片段：

谁能想到，当时在河边用没有鱼饵的直钩钓鱼的老头竟会被周西伯拜为军

师；谁能想到，当所有人都以为必死无疑的时候，英雄机长刘传健竟以一己之力挽救了整架飞机上的人的性命。这些事情的发生是偶然的吗？不是，是必然。没有命中注定的结局，只有不够努力的过程。

（2020年上海卷《命中无注定，成功在努力》）;点评：分析人生命运中的转折，作者连用了两个“谁能想到”，列举了两组人物素材，引出观点，表明了自己的立场。;大家好!

今天我???讲的题目是“以劳动之力，谱人生华章”。

一脚泥巴一手汗，面朝黄土背朝天。旷野苍茫，骄阳当照，一个佝偻的身影，定格在一片初生的禾苗中间，这一场景总能让我联想到弓的力量。弓，是劳动的姿态。

从“夙兴夜寐，洒扫庭内”到“人生在勤，不索何获”，劳动是中华儿女生生不息的力量源泉，是中华民族永恒奏鸣的交响曲，一直流传至今。然而，当日益发达的现代科技走进人们的生活，劳动似乎正在失去原有的光彩。

点评：文章开头营造了一个劳动者劳动时的情境，将“面朝黄土背朝天”进行拓展，化用“锄禾日当午”这一诗句，再以“弓”为喻，突出劳动的姿态，引出观点，构思新颖，堪称极品开头。;;（2019年江苏卷《酥油茶和可乐》）

点评：文章开头运用遥想回忆的方式，创设了一个具体的情境，从“东部沿海小城”到“酥油茶和家乡林芝”，用简明的语言交代故事发生的地点，并用“想念”一词连缀起整个情节，很有深意，耐人寻味。;讽喻就是带有讥讽风格的比喻。这种手法往往有很强的穿透力。考生如果在结尾处巧妙地安排一处讽喻，将文中批驳的对象比喻成其他对象，以讽喻的形式揭示出其错误的本质，会使整个写作内容进一步得到升华，从而展示出文章的非凡魅力。

讽喻的内容是对一些反面、负面内容进行批评，揭示其内在的特点，表达作者的思想认识。考生在运用这种手法时，需要对写作内容有清楚的认识，更需要在此基础之上选择适合用来做比喻的对象。

;写作片段：

诚然，当前社会物质为王，一些教师迷失于职业的瘴疠之中不能自拔，招致社会上出现一些过度地道德绑架整个教师群体的声音，实为不该。剔除毒瘤，剜掉毒刺，给予坚守职业道德的教师以精神关怀，一定能够让“师恩”更集中

地释放。

（2019年全国Ⅲ卷《怀拥师恩，锐意向前》）

点评：文章结尾写当前一些教师被物质迷惑的现象，运用了讽喻升华的方式，用“职业的瘴疠”“剔除毒瘤，剜掉毒刺”等形象的比喻，表达了对师德、师风的理解，讽喻得当，理解形象，观点鲜明。;名言是人类文明的积淀，是语言的精华，每一句名言都有着深刻的思想内涵。考生如果能在文章的结尾处引用内涵丰富的名言，并以对名言的解读照应文章的写作中心，便可以充分展示思维的深度，增强表达的效果。运用名言结尾，可以直接将名言引入文中，并适当地进行拓展，表达写作中心;也可以将名言进行恰当的转化，通过仿用或化用的方式，将名言中的部分内容与写作内容巧妙地融合起来。

;写作片段：

“慎终如始，则无败事。”一年如一日的坚守，总有春暖花开的时候。“行程万里，不忘过往。”当我们奔走于世间山河，当我们听过