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2025年学校课程安排与调整手册工作手册

第1章总则

1.1目的手册目的

1.2适用范围适用范围说明

1.3基本原则调整原则概述

1.4制定依据政策依据列举

第2章课程设置标准

2.1学科课程设置学科课程标准

2.2选修课程设置选修课程标准

2.3通识课程设置通识课程标准

2.4实践课程设置实践课程标准

2.5课程学分要求学分分配说明

第3章课程调整程序

3.1调整申请流程申请步骤详解

3.2审核与批准机制审核权限说明

3.3调整实施办法实施细节规定

3.4变更记录管理记录保存要求

第4章学生选课指导

4.1选课时间安排选课时间节点

4.2选课系统使用选课系统操作

4.3课程选择建议选课策略指导

4.4退换课规定退换课政策说明

第5章教师授课规范

5.1授课内容要求教学内容标准

5.2教学方法指导教学方法建议

5.3考核方式设定考核方法说明

5.4教学资源提供资源使用规范

第6章课程质量监控

6.1教学质量评估评估指标体系

6.2学生反馈机制反馈收集渠道

6.3教师培训计划培训内容安排

6.4持续改进措施改进措施说明

第7章跨学科课程建设

7.1跨学科课程设置课程设计原则

7.2教学团队组建团队组建要求

7.3合作教学模式模式实施办法

7.4成果展示与评价评价标准说明

第8章特殊群体课程支持

8.1学困生辅导课程辅导计划

8.2资优生培养课程培养方案

8.3学生特殊需求满足需求对接流程

8.4辅导教师职责职责说明

第9章课程资源管理

9.1教材选用标准教材选择原则

9.2数字资源建设资源建设规划

9.3实验室设备管理设备使用规范

9.4资源共享机制共享办法说明

第10章评估与反馈机制

10.1定期评估流程评估周期安排

10.2学生满意度调查调查方式

10.3教师教学评估教师评估细则

10.4评估结果应用结果使用方向

第11章应急调整预案

11.1疫情防控调整预案疫情调整措施

11.2自然灾害应对预案灾害应对方案

11.3教师临时缺席处理缺课处理办法

11.4其他突发情况应对其他应急措施

第12章附则

12.1手册解释权解释机构说明

12.2生效日期生效时间规定

12.3修订程序修订周期说明

1章总则

1.1目的手册目的

1.1.1规范课程调整流程，确保2025学年课程安排的科学性和合理性。通过明确调整程序和标准，减少人为误差，提升学校教学管理效率。

1.1.2满足教育改革需求，适应新课程标准下课程设置的动态变化。手册需涵盖课程调整的各个环节，包括需求提出、审核、实施及反馈，确保课程体系与时俱进。

1.1.3为学校各部门提供统一操作指南，减少跨部门沟通成本。通过标准化流程，确保教务处、教学院系、学生处等相关部门协同高效，避免资源浪费。

1.2适用范围适用范围说明

1.2.1适用于2025学年所有课程安排的调整工作，包括理论课、实验课、实践课等所有类型课程。

1.2.2涵盖学校所有教学单位，包括本科、专科及研究生课程调整。特别需关注专业核心课程、公共基础课及选修课的统筹安排。

1.2.3适用于所有参与课程调整的相关人员，如教务管理人员、教师、教学督导及学生代表。明确各方职责，确保调整过程透明化。

1.3基本原则调整原则概述

1.3.1科学性原则，课程调整需基于教育规律和学生发展需求，避免盲目跟风。需参考国内外同类院校课程设置经验，并结合本校实际制定方案。

1.3.2动态性原则，允许课程内容每年更新5%-10%，以适应技术和社会发展。例如，计算机类专业课程需及时纳入、大数据等前沿技术内容。

1.3.3公平性原则，确保所有学生享有同等课程选择机会。调整时需平衡课程资源分配，避免部分专业因资源不足导致课程设置滞后。

1.3.4可操作性原则，调整方案需细化到课时分配、师资匹配等具体环节。例如，一门实验课的调整需明确设备使用率（建议不低于80%）和教师资质要求。

1.4制定依据政策依据列举

1.4.1《中华人民共和国教育法》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，为课程调整提供法律和政策支持。

1.4.2教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，要求课程体系需覆盖专业培养目标，且核心课程占比不低于60%。

1.4.3《学校教学管理工作规定》及《课程设置与调整实施细则》，明确调整的申请、审批、备案等流程。例如，跨学科课程调整需经校级教学委员会审议通过。

1.4.4行业标准与职业资格要求，部分专业课程需对接行业认证标准，如工程类课程需符合IEEE或ASME认证要求，确保学生就业