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《小溪流的歌》教案
教学目标:
1.能有感情地朗读全文。
2.进一步学分段式的写法。3．感受
小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。
教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的基调。第
2自中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中
的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备:课文、小黑板
第一
目标:
1.初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2.指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3.进一步认识总分段式的特点。
教学过程:
1.。
2.揭示课题，布置预习。
(1)自由读课文，划出生，读准字音。
(2)想想这篇童话讲了一件什么事？
3.检查预习情况。
(1)指名轮流读课文，纠正发音。
12.《小溪流的歌》教案
教学目标：
1.能有感情地朗读全文。
2.进一步学分段式的写法。
3.感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的基调。第
2自中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中
的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文、小黑板
第一
目标：
1.初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2.指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3.进一步认识总分段式的特点。
教学过程：
1.。
2.揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？
3.检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
(2)认读，说说意思。
(3)指名说说课文的主要内容。
(4)分段指导。
4.阅读课文1—3自。
(1)围绕课后1(1)课文1—3自，读读划划。
(2)指名朗读第1自，其余思考：
你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可以看出来？（指
导用欢快、活泼的语调朗读这一段。）
（3）自读第2自，并思考课后2。
A.指名读，问：这段式？
B.小溪流是怎样玩耍的？(划出有关动
词。)出示有关动词，认读：
拍拍、、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活
泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）
C.齐声朗读第2自。
(4)指名读第3自，回答课后1(1)。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕、
勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）
齐声朗读第3自。
(5)指名读1—3自。
第二
目标:
（2）认读，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4.阅读课文1—3自。
（1）围绕课后1（1）课文1—3自，读读划划。
（2）指名朗读第1自，其余思考：
你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢
快、活泼的语调朗读此段。）
（3）自读第2自，并思考课后2。
A.指名读，问：这段式？
B.小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。）
出示有关动词，认读：
拍拍、、打个转儿、挠挠
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