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6.超重和失重;核心素养
物理观念
(1)通过体验或者实验,认识超重和失重现象.
(2)了解超重和失重现象在各个领域中的应用,解释生活中的超重和失重现象.
(3)理解超重和失重现象的本质.
?
科学思维
(1)能从实际情境中捕捉信息、发现问题并提出问题.
(2)会用科学知识解释生活现象.
(3)应用牛顿运动定律分析超重和失重现象发生的动力学原因.;科学探究
通过在电梯里观察体重计示数或其他方式发现超重和失重现象产生的条件.
?
科学态度与责任
通过超重、失重解释生活现象,激发学生的学习热情和兴趣,形成良好的科学态度与责任.;必备知识·自主学习;一、重力的测量
方法一:先测量物体做自由落体运动的加速度g,再用天平测量物体的质量,利用牛顿第二定律可得:G=mg.
方法二:利用力的平衡条件对重力进行测量.将待测物体悬挂或放置在测力计上,使它处于静止状态.这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等,测力计的示数反映了物体所受的重力大小.;二、超重和失重
1.失重
(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象,叫作失重(weightlessness)现象.
(2)产生条件:物体具有______________的加速度.
2.超重
(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象,叫作超重(overweight)现象.
(2)产生条件:物体具有____________的加速度.
;3.完全失重
(1)定义:物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力,这种现象被叫作完全失重状态.
(2)产生条件:加速度a=____,方向____________.;〖总结·图汇要点〗;【思考辨析】
(1)在地球外表附近,无论物体处于什么状态,物体对悬绳的拉力都与重力大小相等.()
(2)在水平面上做匀速直线运动的火车中,可以用弹簧测力计测量物体的重力大小.()
(3)物体处于超重状态时重力增大了.()
(4)物体处于失重状态时重力减小了.()
(5)物体处于超重或失重状态时,物体的重力始终存在,大小也没有变化.()
(6)做自由落体运动的物体处于完全失重状态.();[导学]实重与视重
(1)实重:物体实际所受的重力,物体所受的重??不会因物体运动状态的变化而变化.(2)视重:当物体挂在弹簧测力计下或放在水平体重计上时,弹簧测力计或体重计的示数称为“视重〞.大小等于弹簧测力计的拉力或体重计所受的压力.(3)超重与失重不是物体本身重力变了,而是“视重〞变化了.(4)超重或失重都属于一种现象,是“力〞的视觉表达.;[举例1]电梯匀速运动时,体重秤上小朋友的视重等于实重;电梯向上加速运动时,视重大于实重;电梯向下加速运动时,视重小于实重.
?
以电梯加速下降为例,沿加速度的方向建立坐标轴x,由牛顿第二定律知mg-N=ma,N=mg-ma;由牛顿第三定律可知,人对台秤的压力N′与台秤对人的支持力相等,
即N′=mg-ma.;[举例2]“神舟十号〞航天员王亚平太空授课,飞船内的物体处于完全失重状态.;关键能力·合作探究;探究点超重和失重的理解与分析
问题探究
仔细观察以下图片,分析以下问题;站在体重计上向下蹲,你会发现,在下蹲的过程中,体重计的示数先变小,后变大,再变小.当人静止后,体重计的示数保持某一值不变,这是为什么?
(1)如下图,体重计的示数称为视重,试用牛顿第二定律分析视重为什么会这样变化?
(2)视重小于人的重力叫失重,视重大于人的重力叫超重.试分析人在体重计上站起过程中的超重和失重情况.
(3)站在电梯里的体重计上,感受电梯启动、匀速运行和制动过程中的超重和失重现象并总结.如果电梯自由下落,人会有什么感觉?;提示:(1)体重计的示数反映了人对体重计的压力,根据牛顿第三定律,人对体重计的压力与体重计对人的支持力FN大小相等,方向相反.人在下蹲时受到重力G和体重计的支持力FN,这两个力的共同作用使人在下蹲的过程中,先后经历加速、减速和静止三个阶段.以向下为正方向,由牛顿第二定律对这三个过程分别列式:
mg-FN1=ma1,mg-FN2=-ma2,mg-FN3=0,解得FN1=m(g-a1)<mg,FN2=m(g+a2)>mg,FN3=mg.
(2)人站起的过程中,先加速后减速.以向上为正方向,由牛顿第二定律,有FN1-mg=ma1,FN2-mg=-ma2,解得FN1=m(g+a1)>mg,FN2=m(g-a2)<mg,即人开始超重,后来失重.
(3)电梯匀速运行时,人既不超重也不失重;电梯向上加速启动时人超重,电梯向上减速制动时人失重;电梯向下加速启动时人失重,电梯向下减速制动时人超重.如果电梯自由下落,人只受重力作用,不受电梯的支持力,体重计示数为0,
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