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五年级数学分数应用题全套练习

分数应用题是五年级数学学习的重点和难点，它不仅考察同学们对分数意义的理解，还涉及到实际生活中的灵活运用。下面，我们将通过不同类型的分数应用题练习，帮助同学们逐步掌握解题方法，提升解题能力。每一类题目我们都会先梳理解题要点，再给出例题解析，最后附上练习题，希望大家能认真思考，举一反三。

一、分数的初步认识与简单应用

这类题目主要考察对分数意义的理解，即“把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数”。

解题要点：

1.明确“整体”（单位“1”）是什么。

2.理解“平均分”的含义。

3.确定所求部分占整体的几分之几。

例题解析：

例1：一个披萨平均切成8块，小明吃了其中的3块，小明吃了这个披萨的几分之几？还剩下几分之几？

解析：把整个披萨看作单位“1”，平均分成了8块，每块就是这个披萨的1/8。小明吃了3块，就是3个1/8，即3/8。剩下的块数是8-3=5块，所以剩下5/8。

答：小明吃了这个披萨的3/8，还剩下5/8。

例2：学校花坛里有12朵花，其中1/3是红花，2/3是黄花。红花和黄花各有多少朵？

解析：把12朵花看作单位“1”。红花占1/3，就是把12朵平均分成3份，取其中的1份。12÷3=4（朵），所以红花有4朵。黄花占2/3，就是取其中的2份，4×2=8（朵），所以黄花有8朵。

答：红花有4朵，黄花有8朵。

试一试：

1.把一根绳子平均剪成5段，每段是这根绳子的（），3段是这根绳子的（）。

2.妈妈买了10个苹果，小红吃了2个，她吃了这些苹果的几分之几？还剩几分之几？

3.一个文具盒里有15支笔，其中2/5是铅笔，铅笔有多少支？其余的是圆珠笔，圆珠笔占几分之几？有多少支？

二、分数的比较与加减应用

在理解分数意义的基础上，我们还要学会比较分数的大小，并运用分数加减法解决实际问题。

解题要点：

1.同分母分数比较大小：分子大的分数大。

2.同分子分数比较大小：分母小的分数大。

3.同分母分数加减法：分母不变，分子相加减，结果能约分的要约成最简分数。

4.计算结果如果是假分数，可以化成带分数或整数。

例题解析：

例1：比较大小：3/7○4/7；2/5○2/3

解析：3/7和4/7是同分母分数，分子34，所以3/74/7。2/5和2/3是同分子分数，分母53，所以2/52/3。

答：3/74/7；2/52/3。

例2：一块蛋糕，妈妈吃了1/4，爸爸吃了1/4，小明吃了1/4，他们一共吃了这块蛋糕的几分之几？还剩下几分之几？

解析：求一共吃了多少，用加法：1/4+1/4+1/4=3/4。把整个蛋糕看作单位“1”，剩下的就是1-3/4=1/4。

答：他们一共吃了这块蛋糕的3/4，还剩下1/4。

例3：一根绳子长7/8米，第一次用去1/8米，第二次用去3/8米，还剩多少米？

解析：这是同分母分数连减问题。7/8-1/8-3/8=(7-1-3)/8=3/8（米）。

答：还剩3/8米。

试一试：

1.在○里填上“”、“”或“=”。

5/6○4/61/3○1/27/9○7/10

2.一杯果汁，小红第一次喝了1/5，第二次喝了2/5，两次一共喝了这杯果汁的几分之几？还剩几分之几？

3.一根铁丝长5/6米，比另一根短1/6米，另一根铁丝长多少米？两根铁丝一共长多少米？

三、求一个数的几分之几是多少

这是分数乘法意义在应用题中的直接体现，是分数应用题的核心类型之一。

解题要点：

1.准确找到题目中的单位“1”的量（通常是“的”字前面的量）。

2.理解“求一个数的几分之几是多少”，就是把这个数看作单位“1”，平均分成若干份，取其中的几份。

3.计算方法：单位“1”的量×所求部分对应的分率=所求部分的量。（五年级阶段可以理解为：用这个数除以分母，再乘分子）

例题解析：

例1：学校买来120本故事书，其中1/4分给一年级，一年级分到多少本故事书？

解析：这里把“120本故事书”看作单位“1”，分给一年级的是它的1/4。求120的1/4是多少，就是把120平均分成4份，取其中的1份。

计算：120÷4×1=30×1=30（本）。

答：一年级分到30本故事书。

例2：果园里有苹果树80棵，梨树的棵数是苹果树的3/5。梨树有多少棵？

解析：单位“1”是“苹果树的棵数（80棵）”，梨树占它的3/5。求80的3/5是多少。

计算：80÷5×3=16×3=48（棵）。

答：梨树有48棵。

例3：一袋大米重25千克，吃了它的2/5，吃了多少千克？还剩多少千克？

解析：单位“1”是“一袋大米的重量（25千克）”。