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小学写景文章的阅读技巧

一、整体感知，把握景物特点

阅读写景文章，首先要进行整体感知，初步把握文章所描绘的景物及其主要特点。

拿到一篇写景文章，不妨先快速通读一遍，让自己对文章有一个大致的印象：这篇文章写的是什么地方的景？是哪个季节的景？是动态的还是静态的？作者是按照什么顺序来写的？

在通读的基础上，要试着找出文章描写的主要景物。是山川河流，还是花草树木？是田园风光，还是城市夜景？这些主要景物是文章的“骨架”。找到这些“骨架”后，再进一步思考这些景物各自有什么样的特点。比如，同样是写山，有的山雄伟险峻，有的山清秀挺拔；同样是写水，有的水平静如镜，有的水波涛汹涌。这些特点往往是通过作者具体的描写来体现的，需要我们在阅读中细细品味。

二、品味语言，感受描写妙处

写景文章的语言往往生动形象，富有感染力。品味语言是理解文章、体会情感的关键。

要关注那些精准传神的词语。作者在描写景物时，常常会运用一些富有表现力的动词、形容词和副词。比如，描写花儿，可以用“绽放”、“吐露”、“娇艳欲滴”；描写风声，可以用“呼啸”、“呢喃”、“沙沙作响”。这些词语能够让景物的形象更加鲜明，让读者如临其境。

还要留意文章中运用的修辞手法。比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法是写景文章中常用的“法宝”。比喻能将抽象的事物具体化，将平淡的景物形象化；拟人能赋予景物以人的情感和动作，使其更具生命力；排比则能增强语言的气势，让描写更有节奏感。通过识别和分析这些修辞手法，我们能更深刻地理解作者是如何巧妙地描绘景物的，以及这些描写所达到的表达效果。

此外，调动多种感官进行联想也是品味语言的有效方法。写景文章常常会从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多个角度进行描写。阅读时，要试着把自己代入文中的情境，仿佛亲眼看到了那色彩，亲耳听到了那声音，亲口尝到了那滋味，亲手触摸到了那质感。这样，才能更真切地感受景物的美好，体会作者用词的精妙。

三、体会情感，理解作者意图

“一切景语皆情语”，写景往往是为了抒情。作者在描绘景物的同时，总会不自觉地将自己的喜怒哀乐融入其中。阅读写景文章，不仅要欣赏景物之美，更要体会作者寄托在景物之中的思想感情。

要注意文中直接抒发情感的句子。有些文章，作者会在描写景物后，直接表达自己的感受，如“我爱这美丽的春天！”“这里的景色真让人陶醉啊！”这些句子是理解作者情感的“窗口”。

更多的时候，作者的情感是蕴含在对景物的描写之中的。这就需要我们透过字里行间去揣摩。比如，同样是写雨，如果作者用“淅淅沥沥”、“滋润”、“清新”等词语，往往表达的是喜爱和愉悦之情；如果用“滂沱大雨”、“泥泞”、“冰冷”等词语，则可能带有一丝压抑或不快。因此，要结合具体的语境和作者对景物的态度，去体会那份隐藏在景物背后的情感。理解了作者的情感，也就把握了文章的中心思想。

四、梳理脉络，学习表达方法

阅读写景文章，除了理解内容和情感，还可以学习作者的写作思路和表达方法，为自己的写作积累素材和经验。

要梳理文章的写作顺序。写景文章常见的写作顺序有：按时间顺序（如春夏秋冬、早中晚），按空间顺序（如从上到下、从远到近、从里到外），或者按景物的类别顺序等。理清了写作顺序，就能更好地理解文章的结构和作者的观察思路。

还要学习作者观察景物的方法。作者是如何细致入微地观察景物，并将其准确地描绘出来的？是定点观察，还是移步换景？是抓住景物的整体面貌，还是聚焦于某个局部细节？这些观察方法和描写角度，都值得我们学习和借鉴。

总之，阅读小学写景文章，需要我们用心去感知，用情去体会，用脑去思考。从整体到局部，从语言到情感，从内容到形式，多维度、多层次地进行解读。长期坚持这样的阅读方法，不仅能提高阅读理解能力，还能培养语感，提升审美，为语文素养的全面发展打下坚实的基础。