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2026年师德师风心得体会及感想（精选3篇）

第一次真正体会到教育的温度，是在去年冬天那个飘着细雨的清晨。班里那个总低着头的转学生小林又没交作业，我刚想开口批评，却发现他冻得通红的手上满是裂口，铅笔盒里只有半截断铅的铅笔。那一刻突然意识到，我们面对的从来不是标准化的教育对象，而是一个个带着不同生命印记的鲜活个体。

记得小林刚转来时，校服总是不合身，上课从不主动发言，作业字迹潦草得几乎无法辨认。有次班会课让大家画我的家，别的孩子都画了漂亮的房子，他却在纸上画了一列长长的火车。下课后我装作随意地问他，火车要开去哪里，他低着头说：开到爸爸打工的城市。后来才了解到，这个孩子跟着奶奶生活，父母在外地打工已经三年没回家。那天放学后，我去文具店买了套新文具，特意挑了个火车头造型的笔袋。当我把文具递给他时，他突然说了句谢谢老师，声音小得像蚊子叫，但眼里的光却让我记到现在。

真正的教育智慧，往往藏在那些看似笨拙的坚持里。为了帮小林提高成绩，我每天放学后留他补课半小时。开始他很抵触，总是把脸埋在臂弯里不说话。我没有强迫他做题，而是从他感兴趣的火车模型说起，慢慢引导他用数学知识计算火车行驶的路程。当他第一次独立解出相遇问题时，兴奋地在草稿纸上画了个大大的笑脸。现在的小林不仅成绩稳居中游，还成了班级小小铁路知识讲解员，上周的家长会上，他奶奶拉着我的手哽咽着说：这孩子现在回家会主动讲学校的事了。

教育最动人的风景，从来不是整齐划一的优秀，而是看见每个生命的独特光芒。班里有个患有轻度自闭症的女孩小雨，她对色彩有着惊人的敏感度，却害怕与人对视。我特意在教室角落设置了彩虹画室，每天给她留十分钟自由创作时间。有天她把一幅画塞到我手里，画上是一群手拉手的小人，其中穿红衣服的那个老师，胸前别着我常戴的蝴蝶胸针。那一刻突然明白，教育者的用心，孩子其实都能感受到。现在小雨已经能主动和同学分享她的画作，上周还在全校艺术节上获得了绘画一等奖。

今年春天参加师德师风培训时，一位老教师说的话让我印象深刻：教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。深以为然。上个月带学生去敬老院开展社会实践，原本以为这些被娇惯的城市孩子会束手束脚，没想到他们自发分成小组，有的给老人读报，有的帮着打扫房间，平时最调皮的小刚还为老人表演了街舞。返程路上，有个孩子问我：老师，为什么张奶奶总说谢谢？我告诉他：因为被需要也是一种幸福。看着孩子们若有所思的样子，突然觉得这才是最好的德育课堂。

作为班主任，我坚持每天写教育日志。翻开厚厚的笔记本，里面记录着学生成长的点滴：第一次主动举手发言的小宇，数学考及格时哭了的萌萌，运动会上为同学加油喊哑嗓子的班长......这些细碎的瞬间，构成了教育最温暖的底色。上周整理日志时发现，曾经让我头疼的问题学生名单，不知何时已经变成了进步之星记录表。

教育是场温暖的遇见，我们在照亮学生的同时，也被学生温暖着。去年生日那天，我像往常一样走进教室，黑板上突然出现了用彩色粉笔绘制的生日蛋糕，讲台上摆满了学生自制的贺卡。平时最内向的女生递来一张画着我们全班合影的卡片，背面写着：老师，您笑起来像妈妈。那一刻，所有的疲惫都烟消云散。

今年教师节收到的最好礼物，是已经毕业的学生寄来的信。信里说：老师，您当年教我们整理错题本的方法，我现在还在用。更重要的是，您让我知道，努力的过程比结果更重要。突然意识到，教育的影响往往是滞后的，我们播下的种子，会在未来某个不经意的时刻悄然绽放。

在教育这条路上，我们既要做手持戒尺的严师，更要做心怀温度的引路人。记得有次公开课，我故意设置了一个错误的知识点，想看看学生的反应。大部分孩子选择沉默，只有平时最胆小的小美举手指出了错误。课后我在全班表扬了她的勇气，告诉孩子们：敢于质疑也是一种重要的能力。现在的课堂上，越来越多的学生开始主动思考、大胆提问，这种思维的觉醒，比任何标准答案都珍贵。

参加工作五年，越来越深刻地体会到，师德不是挂在墙上的标语，而是融入日常教学的每个细节：是批改作业时认真写下的评语，是发现学生情绪低落时及时的谈心，是面对学困生时耐心的辅导，是看到学生进步时由衷的喜悦。这些看似平凡的举动，却可能改变一个孩子的人生轨迹。

上个月学校组织家访，走进小涛家时我愣住了：昏暗的出租屋里，瘫痪在床的奶奶和智力障碍的妈妈，构成了这个孩子生活的全部。难怪这个总是沉默寡言的男孩，作文里总写着想快点长大保护家人。那天家访回来，我在班级发起了爱心图书角活动，让每个学生捐出一本书，既解决了小涛没书看的问题，又保护了他的自尊心。现在的图书角成了班级最热闹的地方，而小涛也成了这里的管理员。

教育的艺术在于唤醒。记得接手这个班时，班级平均分年级倒数，课堂纪律涣散。我没有急于抓成绩，而是从培养习惯入手：每天课前三分钟故事分享，每周一次小组合作学习，每月一次班级读书交流会。慢慢地，孩子