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《基督教的兴起和法兰克王国》优质教案1
教学目标:
1.了解基督教兴起的时间、原因、主要教义;
2.掌握兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实;
3.掌握法兰克王国改革的内容和影响;封君和封臣的关系;查理曼帝国的兴衰;
4.分析总结西欧封建等级制度的特点。
教学重点:
西欧封建等级制度。
教学难点:
封君与封臣的关系。
教学方法:
讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。
导入新课:
PPT展示。
查理大帝是今天我们要学习的主角,他在历史的发展中有何贡献呢?
一、基督教的兴起
1.教师:指出基督教兴起的时间、地点、原因、发展等基本信息。
学生:阅读教材,回答问题。
老师结合PPT讲解:
时间:1世纪。
地点:巴勒斯坦地区。
背景:犹太人长期遭受苦难,渴望救世主到来。
教义:耶稣就是救世主,耶稣教导人们忍受苦难,死后可以升入天堂。
地位:罗马国教
补充知识:他是上帝的独生子,母亲叫玛利亚;他曾行过很多神迹,让瞎子复明,跛子行走,死人复活,但是因为犹太公会不满耶稣基督自称为上帝的独生子、唯一的救赎主,把他交给罗马统治者钉死在十字架上;死后第三天复活,显现于诸位门徒,复活第40天后升天;还会于世界末日再度降临人间,拯救人类,审判世界。被12使徒中的犹大叛徒出卖并受难,受难日为星期五,最后的晚餐连耶稣有13人,所以在西方,13是人们忌讳的数字,并且与星期五一起视为凶日。
4世纪,罗马皇帝确定基督教为国教,大大促进了基督教的传播。后来,基督教逐渐传遍全欧。
二、法兰克王国
1.教师讲述:匈奴人原居住在中国北方,在公元前3世纪冒顿单于在位时达到极盛,后来由于抵挡不住汉朝军队的持续攻击,分裂为南北两支。南匈奴归附汉朝,北匈奴陆续西迁中亚。公元4世纪开始,匈奴人又沿里海北岸向西,侵入伏尔加河、顿河流域,进而开始向仍由罗马帝国控制的高卢地区渗透。匈奴人的西迁,将许多欧洲民族从原本的居住地上赶走,引起的连锁反应影响了整个欧洲的格局。日耳曼人建立了哪些国家呢?
学生阅读教材。
老师结合PPT讲解:476年,日耳曼人灭亡西罗马帝国。日耳曼人灭掉西罗马帝国后建立起蛮族王国。最强大的是“法兰克王国”。
建立时间:481年建立者:克洛维种族:日耳曼人
2.教师提问:法兰克王国的建立者克洛维是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治,采取了哪些措施?有什么影响?
学生阅读教材,回答问题。
老师总结:
克洛维去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区,实力强大。
三、封君与封臣
1.老师讲述:法兰克国王克洛维为取得更广泛的支持,无条件的赏赐土地。长此以往,不仅经济上削弱了王权,而且在政治上造成封建割据。为了加强王权,必须改革土地的分封形式。
提出问题,法兰克王国是如何进行改革的呢?有何影响呢?
学生阅读教材,老师总结:
8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣。封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
跪在地上的“封臣”正在履行向“封君”的效忠仪式,表明此后自己便成为“封君”的“人”,即“封臣”。
2.封君与封臣是什么关系呢。
出示图片:
学生阅读教材,回答问题,老师总结:
一是严格的等级性:大大小小的封建主逐次分封,层层效忠,从而形成了严格的封建等级制度。
二是权利与义务交织:封臣对封君要忠诚,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君有责任保护封臣,不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全等。
三是带有一定的契约性:封君与封臣关系一经缔结,必须按契约承担责任和履行义务,若封君封臣一方不履行相应的义务,其封君与封臣关系就会按契约而结束。
归纳西欧封建等级制度的特点:
师生共同归纳:①等级森严,但在不同等级贵族之间,逐级保护和负责,没有严格的上下级制约关系;②以土地的封赐为纽带;③层层分封。
四、查理曼帝国
老师:阅读教材,了解查理曼帝国的发展历程。
学生阅读,老师结合PPT讲解:8世纪,查理成为法兰克王国的国王。
了解:中世纪欧洲最伟大的君主之一,法兰克王国加洛林王朝国王,神圣罗马帝国奠基人,建立了囊括西欧大部分地区的庞大查理曼帝国。他在行政、司法、军事制度及经济生产等方面都有杰出建树,并大力发展文化教育事业。他引入了欧洲文明,被后世尊称为欧洲之父。
查理曼大帝又称为查理曼、查理大帝,法兰克王国加洛林王朝建立者矮子丕平之子,在他执政的46年间(768—814年),励精图治,使法兰克王国达到鼎盛。公元800年由教皇为之加冕称帝。在位时,对内加强中央集权,对外武力扩张,形成庞大的查理曼帝国。
2.查理曼是如何对内对外巩固统治的呢?
四处
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