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五年级数学下册核心知识点总结

亲爱的同学们，五年级下学期的数学学习旅程充满了新的挑战与乐趣。这个阶段的知识不仅是对以往学习的深化，更是后续数学学习的重要基石。这份总结旨在帮助大家系统梳理本学期的核心知识点，巩固基础，理清脉络，希望能成为你们学习路上的得力助手。

一、数与代数

1.因数与倍数

这是本学期数论部分的开篇，也是理解后续许多概念的基础。

*因数和倍数的意义：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如，6÷2=3，那么6是2和3的倍数，2和3是6的因数。这里要特别注意，因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

*2、5、3的倍数的特征：

*个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数（即能被2整除的数）。

*个位上是0或5的数都是5的倍数（即能被5整除的数）。

*一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数（即能被3整除的数）。

*质数与合数：

*质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。最小的质数是2，也是唯一的偶质数。

*合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。最小的合数是4。

*1的特殊性：1既不是质数，也不是合数。

*最大公因数与最小公倍数：

*最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

*最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

*求最大公因数和最小公倍数的方法：短除法是常用的有效方法。

2.分数的意义和性质

分数是本学期的重点和难点，理解其意义是关键。

*分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。

*分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数/除数(除数不为0)，即a÷b=a/b(b≠0)。

*真分数和假分数：

*真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

*假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。

*带分数：由整数（不包括0）和真分数合成的数叫做带分数。假分数可以化成整数或带分数。

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是约分和通分的依据。

*约分和通分：

*约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。约分的结果通常要化成最简分数（分子和分母只有公因数1的分数）。

*通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分时，通常选用几个分母的最小公倍数作公分母。

3.分数的加法和减法

分数的加减法是本学期的另一个重点，其运算规则与整数加减法有所不同。

*同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加减。计算结果能约分的要约成最简分数。

*异分母分数加减法：由于分母不同，分数单位不同，不能直接相加减。需要先通分，化成同分母分数，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

*分数加减混合运算：与整数加减混合运算的顺序相同。没有括号的，按照从左到右的顺序依次计算；有括号的，先算括号里面的。可以运用运算定律进行简便计算（如加法交换律、加法结合律）。

二、图形与几何

1.长方体和正方体

这是我们首次系统学习立体图形，需要建立空间观念。

*认识长方体和正方体的特征：

*长方体：有6个面（一般是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

*正方体（立方体）：有6个面，6个面都是完全相同的正方形；有12条棱，所有棱的长度都相等；有8个顶点。正方体是长、宽、高都相等的特殊长方体。

*长方体和正方体的表面积：

*表面积的意义：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

*计算公式：

*长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

*正方体的表面积=棱长×棱长×6

*注意：在解决实际问题时，要根据具体情况判断需要计算哪些面的面积之和（如无盖的鱼缸、粉刷墙壁等）。

*长方体和正方体的体积：

*体积的意义：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

*体积单位：立方米(m3)、立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)。棱长是1米的正方体，体积是1立方米；棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米；棱长是1厘米的