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小学语文《建筑欣赏》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学语文《建筑欣赏》课程，旨在2025—2026学年实施。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的审美能力和文化素养，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养学生综合素质的重要角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括建筑的美学特征、建筑文化的传承与创新，以及建筑与自然、社会的关系。技能方面，学生需学会观察建筑、分析建筑、表达对建筑的感受和评价。

2.学情分析

小学阶段的学生对世界充满好奇，对新鲜事物有较强的接受能力。他们已有的知识储备和生活经验为建筑欣赏提供了基础。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对建筑美学和文化的理解尚浅，可能存在对建筑细节观察不足、表达不够准确等问题。此外，部分学生可能对建筑缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够认识并欣赏不同类型的建筑，了解建筑的基本构成和美学特征，培养审美情趣；能够运用所学知识对建筑进行观察、分析和评价，提高语言表达能力和文学鉴赏力。为实现这些目标，教师将采用情境教学法、案例分析法等多种教学策略，结合多媒体技术，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中提升能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出三种不同类型的建筑名称，如古代宫殿、现代摩天楼、传统民居，并能列举至少三个具有代表性的建筑实例。

学生能够解释建筑的基本构成要素，包括结构、材料、装饰等，并能够识别建筑中的美学元素，如比例、对称、节奏等。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过观察、讨论和比较等活动，分析建筑的风格特点，并能够设计一个简单的建筑模型。

学生能够运用语言表达对建筑的评价，包括对建筑的美学价值、历史意义和文化价值的评价。

3.情感态度与价值观目标

学生能够培养对建筑艺术的兴趣和欣赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学生能够在欣赏建筑的过程中，树立环保意识，认识到建筑与自然和谐共生的重要性。

三、教学重难点

重点：学生能够识别和描述建筑的基本构成要素和美学特征，并能运用这些知识分析具体建筑实例。

难点：学生理解建筑与自然、社会的关系，并能够运用语言表达对建筑的评价，这需要较高的审美能力和文化素养，以及较强的语言表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含建筑图片、视频等多媒体课件，准备建筑模型、图片等教具，以及音频资料以增强学生的直观感受。同时，设计互动任务单和评价表，以便学生参与讨论和自我评估。学生方面，应预习教材内容，并收集与建筑相关的图片和资料。此外，考虑到教学环境的优化，教师需提前规划小组座位安排和黑板板书设计框架，以确保教学活动的有效性。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过展示一组世界著名建筑的图片，如埃菲尔铁塔、长城、故宫等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些建筑的名字吗？它们分别代表了哪个国家或地区的文化？”

学生分享自己的知识和见解，教师引导学生认识到建筑是文化的载体，具有丰富的历史和文化内涵。

2.新授

时间：20分钟

环节一：建筑的基本构成

教师介绍建筑的基本构成要素，如结构、材料、装饰等，并展示相关图片和实物模型。

学生观察并说出建筑构成要素的名称，教师点评并纠正。

案例：以故宫为例，讲解其结构特点，如斗拱、飞檐等。

环节二：建筑的美学特征

教师讲解建筑的美学特征，如比例、对称、节奏等，并展示相关案例。

学生通过小组讨论，分析案例中的美学元素，并分享自己的观点。

案例：以巴黎圣母院为例，分析其比例和对称美。

环节三：建筑与文化的关联

教师引导学生思考建筑与文化的关系，如建筑反映了社会经济发展、宗教信仰、民俗风情等。

学生通过查阅资料，了解不同地区的建筑文化，并制作PPT进行展示。

案例：以我国南方民居为例，讲解其与自然环境的关系。

3.巩固

时间：15分钟

教师组织学生进行“建筑知识竞赛”，巩固所学知识。

学生分组参与，竞赛内容包括建筑构成、美学特征、文化内涵等方面。

案例：竞赛题目如“下列哪项不是建筑构成要素？”、“请说出巴黎圣母院的美学特征。”

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调建筑欣赏的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业

时间：5分钟

教师布置作业，要求学生选择一处自己感兴趣的建筑物，进行观察和欣赏，并撰写一篇简短的欣赏文章。

学生根据作业要求，自主完成作业。

6.教学反