幼儿园绘本教案谁咬了我的大饼(附视频+绘本)学习资料（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园绘本教案谁咬了我的大饼(附视频+绘本)学习资料（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《幼儿园绘本教案谁咬了我的大饼(附视频+绘本)学习资料（2025—2026学年）》针对幼儿园大班学生设计。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课旨在通过绘本阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的语言表达能力和想象力。绘本内容贴近幼儿生活，易于理解，符合大班幼儿的认知特点和兴趣倾向。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养幼儿语言素养和情感体验的重要角色，与前后知识关联紧密，核心概念为绘本阅读与情感表达。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的阅读基础和生活经验，对绘本故事有较高的兴趣。然而，部分幼儿可能存在阅读理解能力不足、语言表达能力有限等问题。本课教学应关注以下学情：

已有知识储备：幼儿对绘本故事有一定了解，但阅读理解能力参差不齐。

生活经验：幼儿对大饼等食物有一定认知，但缺乏对故事情节的深入理解。

技能水平：部分幼儿语言表达能力有限，需要通过多种方式提升。

认知特点：幼儿好奇心强，喜欢互动式学习。

兴趣倾向：幼儿对绘本故事和角色扮演活动兴趣浓厚。

学习困难：部分幼儿可能对故事情节理解困难，需要教师耐心引导。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：理解绘本故事内容，掌握故事情节。

技能目标：提升阅读理解能力和语言表达能力。

情感目标：培养幼儿的同情心和分享意识。

教学策略包括：

互动式教学：通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发幼儿参与热情。

多媒体辅助：利用视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。

个性化指导：针对不同幼儿的学习需求，提供个性化指导。

二、教学目标

知识目标

1.说出绘本《谁咬了我的大饼》的主要情节，能够描述故事中角色之间的关系。

2.列举故事中出现的不同食物，并讨论它们在故事中的作用。

3.解释故事结尾的含义，以及它如何反映了人物的情感变化。

能力目标

4.设计一个基于绘本的简短故事续写，展示对故事情节和角色的深入理解。

5.评价故事中的角色行为，讨论他们的决策对故事发展的影响。

6.表达自己对故事中某个角色的感受，并能够用适当的语言表达出来。

情感态度与价值观目标

7.认同故事中传递的友谊和分享的价值。

8.体验故事中的情感起伏，培养同理心。

9.形成积极的社交态度，愿意与他人分享。

科学思维目标

10.分析故事中角色行为的动机，培养批判性思维能力。

11.推断故事中可能发生的事件，提升预测能力。

科学评价目标

12.比较不同角色的行为，评价其道德选择。

13.反思自己的阅读体验，评价故事对自己情感态度的影响。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解绘本《谁咬了我的大饼》的情节，培养阅读兴趣和语言表达能力。教学难点在于帮助幼儿深入理解故事中角色的情感变化，培养同理心和分享意识，以及通过角色扮演等活动提升幼儿的互动能力和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括绘本《谁咬了我的大饼》的实体书和电子版、相关视频资料、多媒体课件、互动式任务卡、评价表等。同时，准备一些与故事相关的教具，如大饼模型、动物角色头饰等，以激发幼儿的参与兴趣。学生方面，应提前预习故事内容，并准备好画笔等绘画工具，以便在活动中进行创作和表达。此外，教室环境布置应考虑到小组合作的需要，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们有没有遇到过类似的故事，比如东西不见了，你们是怎么做的？”

展示绘本《谁咬了我的大饼》的封面，激发幼儿的好奇心。

简要介绍绘本的内容，引起幼儿对故事的兴趣。

预期行为：

幼儿积极回答问题，分享自己的类似经历。

幼儿对绘本封面和故事内容表现出浓厚的兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，引导幼儿关注故事情节和角色行为。

角色扮演：教师邀请几名幼儿扮演绘本中的角色，通过角色扮演加深对故事情节的理解。

讨论分析：教师组织幼儿讨论故事中的角色行为，引导幼儿思考“为什么小猪会这样？”等问题。

情感体验：教师引导幼儿分享自己在类似情境下的感受，培养幼儿的同理心。

预期行为：

幼儿能够积极参与阅读和角色扮演活动。

幼儿能够理解故事情节，并能够分析角色行为。

幼儿能够分享自己的情感体验，并能够理解他人的感受。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

故事续写：教师引导幼儿发挥想象力，续写故事，培养幼儿的创造力和语言表达能力。

绘画表达：教师提供画笔和纸张，让幼儿画出自己对故事的理解，培养幼儿的绘画能力和审美能力。