七年级语文下册《童年的朋友第学时》导苏教版教案.docxVIP

七年级语文下册《童年的朋友第学时》导苏教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《童年的朋友第学时》作为七年级语文下册的教学内容，其教学设计需紧密围绕课程标准进行。在知识与技能维度，本课的核心概念包括童年记忆、友情、情感表达等，关键技能涉及阅读理解、写作表达、情感共鸣等。认知水平上，学生需从“了解”童年记忆的内涵，到“理解”友情对人生的影响，再到“应用”情感表达技巧，最终达到“综合”运用所学知识进行创作的能力。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过阅读、讨论、写作等方式，主动探究童年记忆与友情的关系，培养独立思考、合作交流的能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生珍惜童年时光，感悟友情的力量，培养积极向上的人生态度。

在核心素养维度上，本课强调人文素养的培养，注重学生语言表达、情感共鸣、审美情趣等方面的提升。同时，本课还关注学生批判性思维、创新精神等能力的培养。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对童年记忆和友情有一定的感性认识，但缺乏系统性的知识体系。在阅读理解方面，学生可能存在对文章主旨把握不准、情感表达不够细腻等问题。在写作表达方面，学生可能面临语言组织能力不足、情感表达不够真挚的困境。

此外，学生在生活经验、技能水平、认知特点等方面也存在差异。部分学生可能对童年记忆和友情有较深的感悟，而部分学生则相对陌生。针对这些情况，教学设计需充分考虑学生的个体差异，采用分层教学、个性化辅导等方式，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在后续教学过程中，教师需关注学生在阅读理解、写作表达、情感共鸣等方面的进步，及时调整教学策略，以适应学生的实际需求。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们正确看待童年记忆和友情，培养积极向上的人生态度。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对童年记忆和友情的全面认知。学生需要识记童年记忆的定义和特点，理解友情对个人成长的影响，并能描述不同类型友情的表现。此外，学生应能够比较和分析不同童年记忆的异同，归纳总结童年记忆对个人情感的影响，并能在新情境中运用所学知识，如设计一个关于童年记忆的写作方案。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成阅读和分析文本的任务，如通过小组讨论，共同分析《童年的朋友》中的友情关系。同时，学生需要培养批判性思维，能够从多个角度评估文本中的情感表达，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对童年记忆和友情的深刻感悟。学生应通过学习，体会到友情的珍贵，并能够从文本中汲取正能量，将其应用于日常生活中。例如，学生能够认识到友情对于克服困难的重要性，并愿意在现实生活中与他人建立和维护友谊。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用逻辑推理和批判性思维分析文本的能力。学生应学会从不同角度审视童年记忆的描述，识别文本中的隐含信息，并能够构建合理的解释模型。此外，学生需要培养探究精神，通过提问和讨论，深入挖掘文本背后的深层含义。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生对学习过程和成果的自我反思与评价。学生应学会运用评价标准对阅读文本进行分析，识别自己的学习进步和不足，并能够给出建设性的反馈。同时，学生需要学会评估信息来源的可靠性，对文本中的观点进行客观评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解童年记忆的本质及其对个人成长的影响。具体而言，重点在于引导学生识别和分析文本中描述的童年记忆片段，理解友情在其中的作用，并能将这些记忆转化为富有情感的写作内容。此外，重点还在于培养学生对文本细节的敏感度，以及运用恰当的文学手法表达个人情感的能力。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将抽象的童年记忆转化为具体的文学表达。难点成因包括对童年记忆的个体差异理解、对情感表达的抽象性把握以及对文学手法的运用不够熟练。为了突破这一难点，教学过程中需设计丰富的情境，引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，激发情感共鸣，并通过逐步指导，帮助学生掌握情感表达的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本分析、情感表达技巧演示

教具：童年记忆相关图片、图表，友情关系模型

实验器材：无

音频视频资料：《童年的朋友》相关视频片段

任务单：情感分析、写作练习指导

评价表：写作评价标准

学生预习：阅读课文，准备分享个人童年记忆

学习用具：画笔、笔记本、文具

教学环境：小组座位安排，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，你们有没有想过，我们的童年是什么样的？它对我们的人生有什么样的影响呢？”（口语化表达：你们有没有觉得，小时候的事情，现在回想起来，总是那么美好，那么难忘？）