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幼儿园四岁主题活动教案范例分享

在幼儿园教育中，主题活动以其综合性、趣味性和生活化的特点，深受孩子们的喜爱，也是促进幼儿全面发展的有效途径。对于四岁左右的幼儿而言，他们正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键时期，对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲。一个精心设计的主题活动，能够巧妙地将各个领域的学习内容有机融合，让孩子们在玩中学、学中乐。本文将结合这一年龄段幼儿的发展特点，分享一个具体的主题活动教案范例，并探讨其设计思路与实施要点，希望能为一线幼教工作者提供一些有益的参考。

一、主题选择的考量与活动概述

四岁幼儿对“我”和“我身边的事物”表现出浓厚的兴趣，他们开始关注自己的身体、家庭、幼儿园，以及与自己生活息息相关的自然现象和社会环境。基于此，我们选择了贴近幼儿生活经验、易于引发情感共鸣且具有丰富探索空间的“春天的秘密”作为本次主题活动的核心。

本主题活动旨在引导幼儿通过观察、体验、操作等多种方式，感受春天的美好，发现春天的变化，激发对大自然的热爱之情。活动将持续一周左右，渗透于幼儿一日生活的各个环节。

二、主题活动教案范例：“春天的秘密”

（一）活动名称：春天的秘密

（二）年龄段：四岁（中班）

（三）活动领域：健康、语言、社会、科学、艺术（综合性主题活动）

（四）活动总目标

1.认知目标：初步感知春天的主要特征，认识几种常见的春季花卉和小动物，知道春天是万物生长的季节。

2.技能目标：尝试运用观察、比较、绘画、歌唱等多种方式表达对春天的认识和感受，发展观察力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感目标：体验春天带来的喜悦，萌发热爱大自然、爱护花草树木的情感，乐于参与集体活动，感受合作的乐趣。

（五）活动准备

1.物质准备：

*关于春天的图片、视频资料（如迎春花、桃花、柳树发芽、小草变绿、燕子归来等）。

*供幼儿观察的实物：盆栽的迎春花或桃花、小草、蚕宝宝或小蝌蚪（根据季节和条件）。

*绘画工具：彩纸、蜡笔、水彩笔、胶水、剪刀等。

*音乐：《春天在哪里》、《小燕子》等。

*户外观察所需的小工具：放大镜（少量）、小铲子（教师使用）、小篮子。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对春天有初步的感性认识，如天气变暖、穿的衣服变少等。

（六）活动过程

第一阶段：感知与体验——春天来了（约1-2天）

1.活动一：谈话活动“我发现的春天”

*目标：通过谈话，引导幼儿回忆和分享自己对春天的发现，激发探索兴趣。

*过程：

*教师以提问导入：“最近我们出去玩的时候，有没有发现周围的环境和冬天比有什么不一样了？”

*鼓励幼儿自由发言，分享自己的发现，如“天气暖和了”、“小草绿了”、“花开了”等。

*教师小结，引导幼儿初步感知春天的到来。

2.活动二：户外观察“寻找春天”

*目标：带领幼儿在户外直接感知春天的特征，丰富感性经验。

*过程：

*教师带领幼儿到幼儿园的花园、草地等地方，引导幼儿运用眼睛看（柳树发芽、花儿开放）、耳朵听（小鸟叫声）、鼻子闻（花香）、手触摸（小草的柔软、花瓣的光滑）等多种感官去寻找春天。

*教师适时提问，如“这是什么花？它是什么颜色的？”“小草摸上去是什么感觉？”

*鼓励幼儿用简单的语言描述自己的发现。

3.活动三：欣赏歌曲《春天在哪里》

*目标：感受歌曲欢快的旋律，初步理解歌词内容，萌发对春天的喜爱之情。

*过程：

*教师播放歌曲，引导幼儿欣赏。

*提问：“歌曲里唱春天在哪里呀？春天是什么样子的？”

*带领幼儿跟着音乐拍手、做动作，感受歌曲的欢快情绪。

第二阶段：探索与发现——春天的秘密（约2-3天）

1.活动四：科学活动“春天的花草”

*目标：认识几种春天常见的花卉和植物，了解其基本特征。

*过程：

*出示迎春花、桃花等实物或图片，引导幼儿观察其颜色、形状、花瓣数量等。

*简单介绍花的名称，鼓励幼儿闻一闻花香。

*提供放大镜，让幼儿仔细观察小草的嫩芽。

*讨论：“春天还有哪些花会开？它们是什么颜色的？”

2.活动五：美术活动“春天的花园”

*目标：学习用绘画、粘贴等方式表现春天的花草，发展动手能力和创造力。

*过程：

*引导幼儿回忆户外观察到的花草，或欣赏春天花卉的图片。

*教师简单示范几种花卉的画法或粘贴方法。

*幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用色彩。

*将作品布置成“春天的花园”，互相欣赏。

3.活动六：语言活动“春天的故事/儿歌”

*目标：学习关于春天的儿歌或故事，丰富词汇，发展语言表达能力。

*过程：

*教师讲述关于春天的故事（如《小蝌蚪找妈妈》简化