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六年级数学分数应用强化练习题

分数应用题是小学阶段数学学习的重点与难点，它不仅考察孩子们对分数意义的理解，更考验大家分析数量关系、解决实际问题的能力。要想真正掌握这部分知识，除了清晰概念，适量的强化练习必不可少。下面，我们就通过一系列有针对性的题目，来巩固和深化对分数应用题的理解与运用。

一、基础巩固：找准“单位1”，理清数量关系

在分数应用题中，准确判断“单位1”的量是解题的关键。通常情况下，“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或者“的”字前面的量，往往就是我们要找的“单位1”。

练习题：

1.果园里有苹果树120棵，梨树的棵数是苹果树的3/4。梨树有多少棵？

*（提示：谁是单位“1”？求它的几分之几是多少，用什么方法？）

2.一袋大米重25千克，吃了它的2/5，吃了多少千克？还剩多少千克？

*（提示：吃了的部分是25千克的2/5，剩下的部分占几分之几呢？）

3.某工厂计划生产零件600个，已经完成了5/6。已经完成了多少个零件？

*（提示：计划生产量是单位“1”。）

二、进阶提升：已知部分求整体，灵活转化

当“单位1”的量未知时，我们通常需要设未知数，列方程解答，或者根据除法的意义，用已知的部分量除以它所对应的分率，从而求出“单位1”。

练习题：

4.小明看一本故事书，已经看了45页，正好是全书的3/5。这本故事书一共有多少页？

*（提示：全书的页数是单位“1”，它的3/5是45页。）

5.一根绳子，用去了18米，还剩下它的1/4。这根绳子原来长多少米？

*（提示：用去的18米占这根绳子的几分之几呢？）

6.学校合唱队有女生24人，占合唱队总人数的3/5。合唱队一共有多少人？男生有多少人？

*（提示：先求出总人数，再求男生人数，或者先求出男生占总人数的几分之几。）

三、综合应用：“比多比少”与复杂关系

稍复杂的分数应用题往往涉及到“比一个数多几分之几”或“比一个数少几分之几”的情况。这时，关键在于理解清楚“多（少）的几分之几”是“谁”的几分之几。

练习题：

7.某小学去年有学生800人，今年比去年增加了1/10。今年有学生多少人？

*（提示：今年的人数是去年的几分之几？“增加了去年的1/10”。）

8.一件上衣原价180元，现在降价1/6出售。现价是多少元？

*（提示：现价是原价的几分之几？“降价原价的1/6”。）

9.养鸡场养了母鸡500只，公鸡的只数比母鸡少1/5。公鸡有多少只？养鸡场一共养了多少只鸡？

*（提示：公鸡的只数是母鸡的几分之几？）

10.学校图书馆有科技书360本，文艺书的本数比科技书多1/3。文艺书比科技书多多少本？文艺书有多少本？

*（提示：可以先求多的本数，也可以先求文艺书是科技书的几分之几。）

11.修一条长3000米的公路，第一天修了全长的1/5，第二天修了全长的1/6。两天一共修了多少米？还剩多少米没修？

*（提示：分别求出两天各修了多少，或者先求两天一共修了全长的几分之几。）

12.一根电线，第一次用去它的1/4，第二次用去它的1/3，还剩14米。这根电线原来长多少米？

*（提示：剩下的14米占这根电线的几分之几？用单位“1”减去前两次用去的分率。）

四、挑战自我：稍复杂的分数混合运算应用

这类题目需要我们更加细心地分析题目中的数量关系，有时可能需要分步计算，或者运用倒推的思想。

练习题：

13.六年级（1）班有学生45人，其中男生占5/9。后来又转来几名男生，这时男生占全班人数的3/5。转来多少名男生？

*（提示：女生的人数在转来男生前后是否发生变化？可以先求出女生人数。）

14.有两筐苹果，第一筐重30千克，如果从第一筐中取出1/5放入第二筐，则两筐苹果重量相等。第二筐苹果原来重多少千克？

*（提示：从第一筐取出了多少千克？放入第二筐后，第一筐还剩多少千克？此时第二筐与第一筐相等，那么第二筐原来呢？）

参考答案与思路点拨（请在独立完成后对照）

一、基础巩固

1.苹果树的棵数是单位“1”。120×3/4=90（棵）。答：梨树有90棵。

2.吃了：25×2/5=10（千克）；还剩：25-10=15（千克）或25×(1-2/5)=15（千克）。答：吃了10千克，还剩15千克。

3.600×5/6=500（个）。答：已经完成了500个零件。

二、进阶提升

4.全书页数是单位“1”。45÷3/5=75（页）。答：这本故事书一共有75页。

5.绳子原长是单位“1”，吃了的占1-1/4=3/4。18÷3/4=24（米）。答：这根绳子原来长24米。

6.总人数：24÷3/