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小学语文《陀螺转转》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《陀螺转转》是一篇小学语文课文，属于2025—2026学年教材中的某个单元。本课内容旨在通过讲述陀螺的故事，引导学生感受民间传统游戏的乐趣，同时培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前一篇课文学习内容的延伸，又为后续学习打下基础。核心概念包括民间游戏文化、陀螺的特点与玩法，技能包括观察、描述、想象和口语表达。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的语文基础和生活经验，对陀螺这一传统游戏有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在观察、描述和表达方面可能存在困难，如观察不够细致、描述不够生动、想象力有限等。此外，部分学生可能对陀螺的玩法和民间游戏文化了解不足，这也是教学过程中需要特别关注的点。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕培养学生的观察力、想象力和语言表达能力展开，同时提升学生对民间游戏文化的认识。具体策略包括：通过图片、视频等多媒体手段激发学生学习兴趣；设计观察活动，引导学生细致观察陀螺的特点；通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的想象力和表达能力；结合生活实际，让学生了解陀螺的玩法和民间游戏文化。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升语文素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小学生

B.行为：说出陀螺的形状、颜色、玩法等基本特征。

C.条件：在教师的引导下，通过观察图片和视频。

D.程度：能够准确、完整地描述陀螺的相关信息。

2.过程与方法目标

A.受众：小学生

B.行为：设计一个陀螺的创意玩法。

C.条件：在小组合作中，运用观察、想象和创意思维。

D.程度：能够提出至少两种有创意的陀螺玩法，并能够清晰地向他人介绍。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小学生

B.行为：表达对民间传统游戏的兴趣和喜爱。

C.条件：通过参与陀螺游戏体验活动。

D.程度：能够主动分享游戏体验，并表达对传统游戏文化的尊重和传承意识。

三、教学重难点

教学重点：掌握陀螺的基本特征和玩法，能够用准确的语言描述陀螺的形状、颜色和玩法。

教学难点：培养学生丰富的想象力，设计出新颖的陀螺玩法，并能清晰、生动地表达自己的创意。难点在于学生需要突破常规思维，将陀螺与日常生活经验相结合，创造出具有趣味性和创新性的游戏玩法。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心制作的多媒体课件、陀螺模型、图片和视频资料、任务单、评价表等，以辅助学生理解和参与。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，将座位排列成小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示陀螺的图片或视频，激发学生的兴趣。

学生分享自己与陀螺相关的经历或故事。

教师引导学生思考陀螺的特点和玩法。

2.新授

时间：20分钟

活动：

2.1陀螺的基本特征

教师讲解陀螺的形状、颜色、材质等基本特征。

学生观察图片和视频，加深对陀螺的认识。

教师提问：“陀螺有哪些形状？颜色有哪些？材质是什么？”

学生回答，教师点评。

2.2陀螺的玩法

教师展示陀螺的基本玩法，如旋转、碰撞等。

学生跟随教师一起尝试陀螺的玩法。

教师讲解陀螺玩法的技巧和注意事项。

学生分组练习，教师巡回指导。

2.3陀螺的创意玩法

教师引导学生思考陀螺的创意玩法。

学生分组讨论，提出创意玩法。

教师点评，鼓励学生发挥想象力。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

3.1陀螺知识竞赛

教师出题，考察学生对陀螺知识的掌握程度。

学生抢答，教师点评。

3.2陀螺创意展示

学生分组展示自己的创意陀螺玩法。

教师点评，鼓励学生创新。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调陀螺的特点和玩法。

学生分享自己的学习心得和收获。

5.作业

时间：课后

活动：

学生设计一个陀螺的创意玩法，并撰写操作步骤。

学生收集有关陀螺的资料，了解陀螺的历史和文化。

教学反思

本节课通过创设情境、任务驱动等方式，引导学生积极参与学习，取得了较好的教学效果。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生发挥想象力，培养学生的创新思维。

教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

在今后的教学中，教师应继续探索有效的教学方法，提高教学质量。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：学生根据课堂所学，绘制陀螺的简笔画，并标注其基本特征，如形状、颜色、材质等。

完成形式：手绘或使用绘图软件。