课时课文《端午粽》课文《端午粽》教案（2025—2026学年）.docxVIP

课时课文《端午粽》课文《端午粽》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《端午粽》是针对2025—2026学年初中语文课程的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对传统文化的理解和鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力和文学素养。课文通过介绍端午节的习俗，引导学生了解中国的传统节日文化，感受民间文化的魅力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着传承和弘扬传统文化的重要角色，与前后的知识关联紧密，如与节日文化、民俗风情等相关内容相呼应。核心概念包括端午节的文化内涵、民间习俗的传承等，技能包括阅读理解、文化鉴赏、表达交流等。

2.学情分析

针对初中阶段的学生，他们已经具备一定的语文基础，对节日文化有一定的了解，但对中国传统文化的深度认知和鉴赏能力还有待提高。学生在生活经验、认知特点上存在差异，对民间习俗的理解可能存在偏差。本课教学应关注学生的个体差异，客观描述学生已有的知识储备和技能水平，如阅读理解能力、文化鉴赏能力等。同时，要关注学生可能存在的学习困难，如对节日习俗的混淆、对传统文化理解的局限性等，确保教学设计的针对性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生了解端午节的起源和习俗；培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力；提高学生的阅读理解能力和表达能力。为实现这些目标，教学策略应注重以下几点：一是通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如图片展示、故事讲述等；二是结合学生的生活经验，引导学生深入理解课文内容；三是通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和表达能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出端午节的起源和主要习俗，如赛龙舟、吃粽子等。

列举与端午节相关的文学作品和民间传说。

解释端午节在中华民族文化中的象征意义。

2.能力的目标

分析课文《端午粽》中的写作手法和修辞技巧。

设计一段关于端午节习俗的口头报告或小作文。

评价不同文化背景下对端午节的理解和庆祝方式的差异。

3.情感态度与价值观的目标

体会传统文化的魅力，增强民族自豪感。

尊重民俗文化的多样性和独特性。

培养对传统节日的热爱和传承意识。

4.科学思维的目标

归纳端午节习俗背后的历史和文化原因。

推理端午节在现代社会中的意义和作用。

批判不同观点对端午节文化价值的评价。

5.科学评价的目标

运用评价标准对课文内容进行评价。

反思自身对端午节文化的认知和理解。

制定个人传承和弘扬端午文化的计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握端午节的习俗及其文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。教学难点则是学生如何将所学知识与实际生活相结合，通过创作表达对端午节的理解，这需要学生具备较高的文化素养和写作技巧。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如端午习俗图片、粽子模型）、相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习课文，收集端午节相关资料，并准备学习用具。此外，教室环境应布置成小组合作模式，黑板板书需提前设计好教学框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示端午节相关的图片或视频，如赛龙舟、包粽子等，激发学生的兴趣。

提问：同学们，你们知道端午节是哪一天吗？端午节有哪些习俗？

引导学生分享自己了解的端午节知识，为接下来的学习做铺垫。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：端午节起源

教师讲解端午节的起源和传说，如屈原投江自尽、伍子胥等。

提问：端午节起源于何时？为什么要设立这个节日？

学生思考并回答，教师总结。

环节二：端午节习俗

教师详细介绍端午节的习俗，如赛龙舟、包粽子、挂艾草等。

分组讨论：哪些习俗是你们家乡的传统？

学生分享交流，教师总结。

环节三：端午节诗词

教师展示与端午节相关的诗词，如《端午日》《端午怀古》等。

学生朗读并解释诗句的意思。

教师引导学生思考：诗词中表达了怎样的情感？

环节四：端午节文化内涵

教师讲解端午节的文化内涵，如爱国、正义、团结等。

学生思考并分享自己对端午节文化内涵的理解。

教师总结并强调端午节的文化价值。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：知识竞赛

教师出题，学生抢答，考察学生对端午节知识的掌握情况。

环节二：小组讨论

将学生分成若干小组，讨论以下问题：

1.端午节有哪些习俗？

2.端午节的文化内涵是什么？

3.我们应该如何传承和弘扬端午节文化？

学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

教师点评并总结。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的主要内容，强调端午节的文化价值。

鼓励学生在