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幼儿园小班故事教案小蓝和小黄含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的课程标准，旨在培养幼儿的想象力、创造力以及基本的情感表达。故事《小蓝和小黄》通过两个颜色小动物的友谊，引导幼儿理解色彩的混合原理，同时培养幼儿的同情心和合作意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为色彩认知的启蒙，为后续的美术活动、科学探索等课程打下基础，是培养幼儿感官体验和初步科学思维的重要环节。

2.学情分析

小班幼儿正处于色彩认知的初级阶段，他们对于色彩的感知和辨别能力有限，但好奇心强，喜欢通过游戏和故事来学习。他们已有的知识储备包括对日常生活中常见颜色的认识，生活经验涉及颜色相关的简单游戏和活动。技能水平方面，他们能够识别和说出常见颜色，但混合颜色的概念对他们来说较为抽象。认知特点上，他们需要直观、形象的引导，兴趣倾向则表现为对色彩鲜艳、生动的故事和活动更感兴趣。可能存在的学习困难包括对颜色混合原理的理解和记忆。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让幼儿了解颜色混合的基本原理，能够识别和描述简单的混合颜色；培养幼儿的同情心和合作意识，通过故事中的角色互动，让幼儿体会到友谊和帮助的重要性。教学策略上，将采用故事导入、颜色游戏、小组讨论等多种形式，确保教学活动生动有趣，符合幼儿的认知特点和兴趣倾向。

二、教学目标

1.知识目标

说出三种基本的颜色混合原理。

列举日常生活中常见的颜色混合现象。

解释颜色混合后的新颜色是如何形成的。

2.能力目标

设计一个简单的颜色混合实验方案。

操作颜色混合工具，如调色盘和画笔。

评估实验结果，描述颜色混合的变化。

3.情感态度与价值观目标

表达对颜色混合的探索兴趣和好奇心。

体验合作完成任务时的喜悦和成就感。

尊重他人的观点，在小组讨论中积极参与。

4.科学思维目标

观察颜色混合的变化过程。

推理颜色混合的规律。

分析颜色混合背后的科学原理。

5.科学评价目标

评价自己设计的颜色混合实验方案。

评价小组合作过程中的表现。

评价颜色混合实验的结果。

三、教学重难点

教学重点：理解颜色混合的基本原理，能够通过实验观察和描述颜色混合后的变化。

教学难点：幼儿对抽象概念的理解和记忆，以及颜色混合后的颜色名称的准确表达。难点在于幼儿需要将抽象的颜色混合概念与具体操作相结合，并通过语言表达出来，这对小班幼儿来说具有一定的挑战性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含色彩混合原理动画的多媒体课件，准备颜色卡片、调色盘等教具，以及用于颜色混合实验的颜料和画笔。此外，还将准备相应的音频故事材料，用于引入主题。学生需提前收集关于颜色的资料，并准备好画纸和彩色笔。教学环境方面，将布置成小组合作模式，确保每个小组都能有足够的空间进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

1.1情境创设

教师手持两个颜色鲜艳的气球，一个是蓝色，另一个是黄色，进入教室。

教师问：“同学们，你们看，这两个气球是什么颜色的？它们有什么不同呢？”

1.2激发兴趣

教师引导幼儿观察气球，并提问：“如果这两个气球碰在一起会发生什么呢？”

幼儿自由猜测，教师鼓励他们大胆表达自己的想法。

1.3引出主题

教师揭晓答案：“当蓝色和黄色气球碰在一起时，它们会变成什么颜色呢？”

引出本节课的主题——《小蓝和小黄》。

2.新授

时间预估：15分钟

2.1故事导入

教师讲述《小蓝和小黄》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

故事结束后，教师提问：“你们觉得小蓝和小黄为什么会变成绿色呢？”

2.2认识颜色

教师出示蓝色和黄色的颜料，引导幼儿观察颜料的颜色。

教师示范将蓝色和黄色颜料混合，幼儿观察混合后的颜色。

2.3颜色混合实验

教师将幼儿分成小组，每组提供蓝色和黄色的颜料、调色盘和画笔。

教师指导幼儿进行颜色混合实验，观察混合后的颜色。

教师提问：“你们混合出了什么颜色？你们觉得这个颜色叫什么名字？”

2.4讨论与总结

教师组织幼儿讨论颜色混合的规律，引导他们总结出颜色混合的基本原理。

教师总结：“当蓝色和黄色混合在一起时，会变成绿色。这是因为蓝色和黄色是两种不同的颜色，它们混合在一起会形成新的颜色。”

3.巩固

时间预估：10分钟

3.1游戏活动

教师组织幼儿进行“颜色接力”游戏，幼儿需要将蓝色和黄色的颜料混合，然后传递给下一个幼儿。

游戏过程中，教师观察幼儿的操作，并给予指导。

3.2画一画

教师提供画纸和彩色笔，引导幼儿画出自己最喜欢的颜色混合图案。

教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。

4.小结

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