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支架式教学法在中职数学课堂中的教师角色转变
说明
支架式教学法强调学生的自主探究能力和合作精神。在课堂实施阶段，教师应鼓励学生根据自己的理解和兴趣，独立思考数学问题，并与同学们进行讨论和协作。通过小组讨论、集体展示等活动形式，学生不仅能够在实践中加深对数学概念的理解，还能提高其团队合作与沟通能力。教师在此环节应充分利用课堂中的互动机会，帮助学生梳理思路，提供反馈。
在支架式教学法中，教师的角色是引导者而非知识的直接传递者。因此，教师应根据学生的学习进度和问题解决情况，及时提供适度的支架支持。这些支持可以是问题的提示、计算方法的指导、思维方向的引
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