精品课件第23课文与可画筼筜谷偃竹记第三课系列三.pptVIP

人教版选修?中国古代诗歌散文欣赏?第五单元第23课文与可画筼筜谷偃竹记子由为?墨竹赋?以遗与可曰。表目的新课导读重点词语1、为?墨竹赋?以遗与可2、投诸地而骂3、以为口实4、而读书者与之5、余因而实之6、月落庭空影许长7、近语士大夫8、因以所画?筼筜谷偃竹?遗予9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者给与，馈赠。兼词，之于。话柄。赞许。证实。代词，如此的，这样的。动词，告诉。副词，就。从前。第一段介绍文与可画论和自己的心得体会。第二段追忆二人交往中的三件趣事。第三段交代写作缘由。课文结构以竹的自然生长之态与“画者〞人为割裂画与竹的自然关系比照，看出“画者〞的荒唐——岂〔复有竹乎〕有此理！为亮出文同的正确画论主张张势。◆当时的“画者〞作画：节节为之叶叶累之违背生活割裂自然意在笔先——胸有成竹自然连贯——振笔直遂捕捉灵感——少纵那么逝师法自然，重视整体形象的把握和创作灵感的捕捉◆文同论画：◆苏轼体会：识其所以然而不能然——不学之过也强调学习和实践。这样才能内外同一，心手相应。“得其意〞，“并得其法〞——赞成文与可的画论主张和画竹技法。◆追忆与画竹相关的趣事：◆第一件，不为士大夫作画。——狂傲中漠视名利的性格。◆第二件，谈竹形与竹势的关系。说明两人的艺术观是相通的，这也是苏轼推崇欣赏文与可的一个原因。◆第三件，令文同夫妇喷饭的“筼筜谷〞诗——这里是巧合形成幽默，诗中“太守〞即指文与可，“清贫〞隐含了文同为官品德。这三件事，写得幽默幽默，“横说竖说〞，貌似不经意，实那么选材很有讲究，分别表现了文同为人、为画、为官的特点。①全文以“竹〞“画〞二字贯穿，借画写人，借人说画。②庄谐并重，自在为文。第一段郑重其事，说明对表兄的推崇，二段除文可骂人外，全是写“笑〞，三段只一“哭〞字。骂也好，哭也好，笑也好，全是真性情。洒脱自在人，方有潇洒自在文。◆见此竹，哭失声，以见亲厚无间。文章总结文与可的绘画理论，陈述自己对“胸有成竹〞和“心手相应〞创作思想的理解，指出“艺〞与“道〞的密切关系。又通过表达文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情。归纳主旨通过阅读苏文，我们应该从中汲取哪些启迪和教益？我们要在作任何一件事前，都要对预作之事认真分析，掌握客观事物的各种因素和条件，预先做好充分的思想和物质准备，对所要做的事“胸有成竹〞，这样才能克服盲目性、无目的性和无把握性。感悟思考第一段重议论，第二段重表达，简短的第三段那么更富有绵长的抒情意味。该文信笔挥洒，舒展自如。文中有正论，对戏语，或引诗赋，或摘书牍，时而讲琐事，时而举典故，机变灵活，姿态横生。不过它虽然写得随便洒脱，纵横变化，但并不杂乱无章，散漫失纪，而是始终紧扣题目，紧扣文与可所画的?筼筜谷偃竹图?来展开文章。写作特色通假字和古今异义词1、与可没与陈州2、初不自贵重3、月落庭空影许长4、废卷而哭失声5、吾将以为袜6、发函得诗7、而读书者与之8、以书遗余曰通“殁〞，死亡古：以…为贵重；今，价值高古：这样；今，也许古：停下，放下；今，废弃古：把……当作；今，认为古：翻开；今：发送古：赞成；今：给古：赠送；今：遗失文言知识词类活用1、吾将买田而归老焉

2、余因而实之

3、与可厌之??????????????????????

4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者

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5、初不自贵重形容词做动词，老，养老形容词做动词，实，证实形容词做动词，厌，厌恶名词作状语，蜩腹蛇腹，像蝉破壳而出，蛇腹长出鳞一样。剑拔，像剑拔出鞘一样意动用法，贵重，以…为贵重，觉得…贵重“为〞的意义和用法1、今画者乃节节而为之2、子由为?墨竹赋?以遗与可曰3、余为徐州4、而予以为有道者5、吾将以为袜〔动词，描画，勾勒。〕〔动词，写作〕〔当、做，可译为到某地做官〕〔动词，认为〕〔以之为，把……当作……〕1、今画者乃节节而为之2、乃见其所欲画者3、乃见其所欲画者4、岂独得其意5、而予亦悔其随之“乃〞“其〞的意义和用法副词，却竟然就是就代词，代“画家〞代词，他的代词，自己6、以追其所见7、其所以然8