精品课件第21课伶官传序系列二.pptVIP

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2025-12-12 发布于浙江
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精品课件第21课伶官传序系列二.ppt

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【学习要点】

1．探究文章的结构和论证方式。;探究一下;你知道吗？;做的怎样？;做的怎样？;做的怎样？;做的怎样？;探究一下;你知道吗？;做的怎样？;探究一下;你知道吗？;做的怎样？;做的怎样？;1．作者为?伶官传?作序，却很少直接写到伶官们的事，是否显得有些文不对题？;【答案】实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已作了详细表达，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到“数十伶人困之〞的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样扣住了题意，突出了中心。;【解析】

试题分析：注意文章的主旨和中心论点的把握。;2．“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞这句话，具有提挈全文的作用，即全文都围绕它进行论证，试做简要分析。;【答案】(1)紧接着这句话点出庄宗得天下和失天下的事例，说明提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞这一认识的历史根据。(2)第二段表达庄宗和执行其父遗命的事例，第三段从庄宗极盛和极衰两种情形的比照中，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身〞的结论。这就对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞进行了有力的论证，揭示了所谓“人事〞的内涵。(3)第四段承上文进一步议论，引出“祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺〞的历史教训，强调可以能使人逸豫亡身的绝不仅仅限于伶人。深化了人们对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞的理解。