精品课件第09课论教养同步备课系列部编.pptxVIP

9论教养

1.梳理文章结构，把握作者的论证思路2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。学习目标

利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。1928年毕业于列宁格勒大学。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。著作有?善与美书简??思考俄罗斯??俄罗斯文化?等。作者简介

?论教养?选自?世界文学?2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的?善与美书简?。书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。写作背景

读准字音贸然〔〕修养〔〕恪守〔〕允诺〔〕箴言〔〕阻碍〔〕汲取〔〕汤匙〔〕为难〔〕附庸风雅〔〕疲惫不堪〔〕大发雷霆〔〕矫揉造作〔〕絮絮叨叨〔〕彬彬有礼〔〕持续不懈〔〕màohánkènuòzhēnàijíchíɡānɡàyōnɡbèitínɡjiǎoróuxùdāobīnɡxiè

疲惫不堪：彬彬有礼：大发雷霆：漠不关心：掌握字义随心所欲：形容非常疲乏。疲惫不堪：彬彬有礼：大发雷霆：形容文雅、有礼貌的样子。比喻大发脾气，高声斥责。态度冷淡，毫不关心。一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。一意孤行：矫揉造作：不听劝告，固执地照自己的意思行事。

1.由朗读课文，理清文章层次结构。整体感知第二局部〔②～?〕：通过没有教养和有教养的人的不同表现，阐释什么是真正的教养。第一局部〔①〕：提出论题，从自身的角度论述教养。

第三局部〔?～?〕：论述优雅风度的根底是一种照顾态度：不阻碍他人的生活。优雅风度能够表现一个人的教养。第四局部〔?〕：归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。

2.说说文章开头段有什么作用。开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。

假设一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。3.作者认为教养首先表达在家里,对此你怎么看？

深入探究1.文章是如何论述课文的中心论点的？①什么是真正的教养。②如何判断一个人是否有教养。③从待人处事等角度论述一个人是否有教养。④优雅风度能够表现一个人的教养。⑤归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。

2.读课文第5-10段，说说没有教养的表现有哪些。〔1〕在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。〔2〕对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。

〔3〕进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。〔4〕当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。

3.读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。〔1〕从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。〔2〕对别人一律谦让和礼让。〔3〕待人处世绝不会自吹自擂。〔4〕懂得珍惜别人的时间。〔5〕允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子〞。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。

4.作者是如何判断一个人是否真正有教养的？找出相关语句。比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。正面反面

5.谈论“教养〞，为什么要谈“风度〞？二者之间有什么内在联系？“教养〞指一般文化和品读的修养。“风度〞指人的言谈举止和仪态。“教养〞是“风度〞的内在根底，“风度〞是“教养〞的外在表现。一切优雅风度的根底其实是一种照顾态度——时时刻刻要记住：一个人不应该阻碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有教养的表现，是养成教养的根底。

6.作者是从哪些角度论证一个人是有教养的？一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待