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小学写作格言精粹集锦

写作，是童年时光里一扇神奇的窗，透过它，孩子们可以尽情描绘眼中的世界，抒发心中的感想，编织奇妙的梦想。对于小学生而言，掌握写作的基本方法，培养写作的兴趣与习惯，至关重要。本文精选一系列适合小学生理解与实践的写作格言，辅以浅显解读与运用提示，希望能为孩子们的写作之路点亮一盏明灯。

一、观察积累：写作的源头活水

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的“活水”，便源于对生活细致入微的观察和日积月累的素材积累。

1.处处留心皆学问，人情练达即文章。

*解读：生活中到处都有值得学习的知识，把人情世故弄懂了，就能写出好文章。

*运用：鼓励孩子做生活的有心人，观察校园的一草一木、同学的一颦一笑、家庭的温馨瞬间，这些都是写作的好素材。比如写《我的校园》，不只写教学楼，更要写操场上嬉戏的身影、花坛里悄悄绽放的小花。

2.读书破万卷，下笔如有神。

*解读：广泛阅读，积累丰富的知识和词汇，写起文章来就能得心应手，如有神助。

*运用：引导孩子多读书，读好书，将书中的好词好句、精彩段落摘抄下来，时常翻看，尝试运用到自己的习作中。读得多了，语言自然会变得生动起来。

3.好记性不如烂笔头。

*解读：再好的记忆力也不如用笔记下来可靠。

*运用：培养孩子写日记、写观察笔记的习惯。看到有趣的事、美丽的景、突然的想法，及时记录下来，这些点滴积累会成为日后写作的宝贵财富。

二、构思表达：把想法说清楚、写生动

观察积累之后，如何将脑海中的素材巧妙构思，并清晰、生动地表达出来，是写作的核心环节。

4.意在笔先，胸有成竹。

*解读：动笔之前要先有明确的立意和构思，就像画竹子之前心里要先有竹子的完整形象一样。

*运用：写作前，引导孩子先想一想：这篇文章我想表达什么中心意思？写哪些内容？先写什么，再写什么？可以简单列个提纲，或者在脑子里打个“腹稿”。

5.文似看山不喜平。

*解读：写文章就像观赏山峰一样，不喜欢平坦单调，要有起伏、有变化才吸引人。

*运用：提醒孩子在叙述故事或描写事物时，避免平铺直叙。可以设置一些小小的波折，或者运用不同的描写角度，让文章更有可读性。比如写一次游戏，不仅写游戏怎么玩，更要写游戏中的紧张、兴奋或意外。

6.用我手写我口，我口说我心。

*解读：用自己的笔，写自己想说的话，表达自己真实的内心感受。

*运用：鼓励孩子写真情实感，不说空话、套话。哪怕是一件小事，只要是自己亲身经历、真心感悟，就能打动读者。比如写《我的烦恼》，大胆写出自己真实的困惑。

7.清水出芙蓉，天然去雕饰。

*解读：像那刚出清水的芙蓉花，质朴自然，毫无雕琢装饰，却美丽动人。指文章贵在自然真诚。

*运用：告诉孩子，写作不一定要用华丽的辞藻堆砌。朴素、真挚的语言往往更有力量。用简单的话说清楚想说的意思，表达真实的情感，就是好文章。

三、修改润色：好文章是改出来的

“玉不琢，不成器；文不改，不成章。”修改是写作过程中不可或缺的重要步骤。

8.文章不厌百回改，反复推敲佳句来。

*解读：好的文章不怕多次修改，通过反复琢磨、修改，才能写出精妙的句子。

*运用：培养孩子修改作文的习惯。写完初稿后，自己读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有错别字，意思表达清楚了没有。也可以请同学、老师或家长帮忙提意见。

9.删繁就简三秋树，领异标新二月花。

*解读：写文章要去掉多余繁杂的部分，使内容像秋天的树木一样简洁有力；立意要新颖独特，像二月初开的鲜花一样引人注目。

*运用：修改时，引导孩子敢于删去那些不必要的、重复的语句，让文章更精炼。同时，鼓励孩子在立意上多思考，力求有自己独到的见解或视角。

四、情感立意：写作的灵魂所在

文章的灵魂在于情感的真挚和思想的闪光。

10.感人心者，莫先乎情。

*解读：能够打动人心的事物，没有比真挚的情感更重要的了。

*运用：强调情感在写作中的核心作用。无论是写景、叙事还是状物，都要融入自己的真情实感，让读者能感受到字里行间的温度。

11.言为心声，文以载道。

*解读：语言是思想的表达，文章是用来阐述道理、表达思想的。

*运用：引导孩子在写作时，不仅要把事情说清楚，更要思考这件事告诉我们什么道理，自己从中得到了什么启发。让文章除了文字之外，更有一点点深度和意义。

写作是一场奇妙的旅行，这些格言如同旅途中的路标与灯塔。希望小读者们能用心体会，勤于实践，将这些智慧融入日常的写作练习中，不断提升写作能力，用手中的笔，描绘出属于自己的精彩世界，书写童年最美的篇章。记住，每一次提笔，都是一次与自己心灵的对话，与世界的交流。