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苏教版四年级下册信息技术教学计划

一、前言

为有效落实国家信息技术课程标准要求，结合苏教版小学信息技术教材四年级下册的内容特点与四年级学生的认知规律，特制定本学期教学计划。本计划旨在通过系统化、趣味化的教学活动，帮助学生进一步掌握信息技术基础知识与基本技能，提升信息素养，培养解决实际问题的能力和创新意识，为其未来学习与发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过之前的信息技术学习，已具备一定的计算机操作基础，如熟练使用鼠标、键盘输入字符，对Windows操作系统界面有初步认识，部分学生对画图等软件有一定接触。他们求知欲强，好奇心重，乐于动手操作和探索新事物。

然而，学生个体差异依然存在，部分学生抽象思维能力尚在发展中，对概念性知识的理解可能存在困难。同时，学生的学习习惯和自控能力有待进一步培养，课堂上需要教师有效的引导和管理。此外，学生对信息技术的兴趣点往往集中在游戏和娱乐方面，如何将这种兴趣迁移到学习上来，是教学中需要关注的重点。他们乐于展示自己的作品，渴望得到肯定。

三、教材分析

本学期所使用的苏教版四年级下册信息技术教材，在延续上册内容的基础上，进一步拓展和深化了信息技术知识与技能。教材内容编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重知识的实用性和趣味性。

教材主要围绕“数字生活”与“创意设计”两大主题展开，可能涉及到文字处理的进阶应用（如排版、表格制作）、多媒体信息的简单处理（如图像获取与编辑、声音的简单处理）、网络基础与信息素养（如信息搜索与甄别、网络安全初步）以及简单的编程思想启蒙（如通过可视化编程工具培养逻辑思维）等模块。

教材强调任务驱动，通过设置贴近学生生活的活动和项目，引导学生在完成任务的过程中主动学习、探究知识、掌握技能。同时，教材也渗透了信息道德与安全意识的培养，符合新课程标准对学生核心素养发展的要求。教学中应充分挖掘教材潜力，结合学生实际，灵活处理教学内容。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握文字处理软件中更复杂的排版技巧，如段落格式设置、分栏、艺术字运用等，能够制作出规范、美观的文档。

2.初步了解表格的基本概念，学会在文字处理软件中创建、编辑简单表格，并能进行数据的简单计算与排序。

3.学习获取、浏览、管理数字图像和音频素材的基本方法，能使用简单的工具对图像和音频进行初步编辑和加工。

4.进一步学习网络基础知识，掌握利用搜索引擎高效查找信息的技巧，初步学会辨别信息的真伪，遵守网络道德规范。

5.接触并体验可视化编程环境，了解简单的编程概念（如角色、指令、事件、循环），能尝试编写简单的互动程序或小游戏。

（二）过程与方法

1.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，引导学生经历“确定任务—规划步骤—动手实践—调试完善—展示评价”的问题解决过程。

2.鼓励学生采用自主探究、合作学习等方式进行学习，培养其独立思考能力、合作交流能力和创新实践能力。

3.引导学生在学习过程中总结经验，形成适合自己的学习方法，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观

1.进一步激发和保持学生对信息技术的学习兴趣，体验利用信息技术创作的乐趣和成就感。

2.培养学生良好的信息素养，树立正确的信息道德观念，增强网络安全意识和自我保护能力。

3.培养学生的审美情趣，提高信息表达与交流的能力。

4.引导学生认识到信息技术在日常生活和学习中的广泛应用，培养其将信息技术应用于实际的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.文字处理软件的综合应用，特别是排版技巧和表格制作。

2.多媒体信息（图像、音频）的获取与简单编辑。

3.利用搜索引擎有效获取信息的方法。

4.可视化编程的基本思想和简单操作。

（二）教学难点

1.表格数据的计算与排序在实际问题中的灵活应用。

2.多媒体素材的合理选择与创意加工，提升作品的质量。

3.信息的甄别与批判性思维的培养。

4.编程逻辑思维的建立，理解指令之间的关系和程序的执行流程。

六、教学措施

1.情境创设与任务驱动：结合学生生活实际创设教学情境，设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习动机，引导学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能。

2.精讲多练与自主探究：对于核心知识点和操作技能，教师进行精准讲解和示范；同时，给予学生充足的自主操作和探究时间，鼓励他们大胆尝试，发现问题并寻求解决方法。

3.小组合作与互助学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间相互讨论、相互帮助、共同进步，培养团队协作精神。

4.分层教学与个性辅导：关注学生个体差异，设计不同层次的学习任务和练习，对学习困难的学生进行针对性辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习机会。

5.作品展示与多元评价：定期组织学生展示自己的学习成果和创意作