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教师关怀行为对初中生学习投入的积极影响：心理机制及干预研究.pdf

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    摘要

    随着积极心理学的兴起，学习投入作为衡量学生学业发展、评估学习效果的

    重要指标，能直观地反映学生的学习状态，近年来受到教育学界和心理学界越来

    越多学者的关注。对初中生学习投入进行相关研究，有利于提高其学习动力，挖

    掘其学习潜能，促进其学业发展。因此，本研究基于生态系统理论、资源保存理

    论及相关理论，构建了一个链式中介模型，探究教师关怀行为对初中生学习投入

    的积极影响，并进一步分析学业浮力和积极学业情绪在其间的作用机制，为明确

    影响初中生学习投入的因素提供实证依据，验证并进一步丰富学习投入相关理论

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