2025年园本教研助力教师成长——以“从饲养到养育”主题教研为例.docx

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2025-12-13 发布于广东
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2025年园本教研助力教师成长——以“从饲养到养育”主题教研为例

需求分析

近年来，学前教育领域对教师专业发展的关注度持续提升，但园本教研实践仍面临深层次挑战。在日常观察中，许多幼儿园将动物饲养活动简化为技能操作环节，教师往往聚焦于喂食、清洁等表层任务，忽视了其中蕴含的情感培育与生命教育价值。这种“饲养”导向的实践模式，导致教研活动流于形式化，教师反思深度不足，难以真正促进幼儿社会性、情感认知的全面发展。某市学前教育质量监测报告显示，超过七成的幼儿园教师在组织饲养活动时，仅能描述操作流程，却无法有效引导幼儿体验责任意识与同理心培养。这一现象暴露出当前教研体系的