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部编版小学语文一年级下册古对今创新教案

一、课程标准解读分析

本教案的设计紧密围绕《部编版小学语文一年级下册》的课程标准，旨在培养学生对古诗词的兴趣和理解能力，提升其语言表达和审美鉴赏能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是古诗词的韵律美和意境，关键技能包括对古诗词的朗读、理解和背诵。针对这一学段的学生，认知水平应达到“了解”和“理解”层次，即能够通过朗读感知古诗词的韵律美，理解诗句的基本意义。过程与方法维度上，本课倡导学生通过反复朗读、小组讨论、创作等方式，主动探究古诗词的内涵。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生对传统文化的热爱，提升其审美素养。在核心素养维度上，本课关注学生的人文素养、审美素养和语言文字运用能力。教学底线标准是使学生能够朗读并理解所学的古诗词，高阶目标则是培养学生对古诗词的鉴赏能力和创作能力。

二、学情分析

一年级下册的学生正处于语言学习的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对古诗词的韵律美有一定的感知能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古诗词的理解和背诵能力尚处于初级阶段。在知识储备方面，学生可能已经接触过一些简单的古诗词，但对韵律美和意境的把握还不够深入。在生活经验方面，学生对自然、生活现象的观察和体验有限，这可能会影响他们对古诗词意境的理解。在技能水平上，学生的朗读能力和语言表达能力有待提高。在认知特点上，学生善于通过直观、形象的方式获取信息，对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向上，学生对古诗词的兴趣程度不一，部分学生可能对其感到陌生和畏惧。针对这些特点，本教案将设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

本教案旨在帮助学生构建对古诗词的认知结构，超越简单的知识点罗列。学生将通过学习，识记古诗词的基本形式、韵律特点和常用词汇，理解诗句的表面意义和深层内涵。目标包括：能够说出古诗词的基本特征；描述古诗词的韵律结构；解释诗句中的比喻和象征意义；比较不同古诗词的异同；归纳古诗词的常见主题；运用古诗词解决实际问题，如创作小诗或改编故事。

2.能力目标

本教案强调学生在实践中运用知识的能力培养。目标包括：能够独立并规范地朗读古诗词；通过小组讨论，从多个角度评估古诗词的审美价值；设计个性化的古诗词创作方案；通过小组合作，完成一份关于古诗词研究的调查报告。

3.情感态度与价值观目标

教学目标中融入了对学生的情感态度与价值观的培养。目标包括：通过了解古诗词的背景，体会作者的情感表达；在朗读和创作过程中，培养对美的感知和欣赏能力；在合作学习中，培养团队合作精神和交流能力；将古诗词中的道德观念和人生哲理应用于日常生活。

4.科学思维目标

本教案注重培养学生的科学思维能力。目标包括：识别古诗词中的比喻和象征，构建相应的认知模型；通过质疑和求证，分析古诗词的文学价值和历史意义；运用设计思维的流程，针对现实问题提出创新性的古诗词改编方案。

5.科学评价目标

教学目标中包含了对学生评价能力的培养。目标包括：运用评价量规，对古诗词的审美价值进行评价；通过反思，识别自己的学习策略并提出改进点；在小组合作中，对同伴的古诗词创作给出具体、有依据的反馈意见；学会甄别信息来源和可靠性，对网络信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点在于帮助学生理解和掌握古诗词的基本结构和表达方式。重点包括：识别古诗词中的韵律和节奏；理解诗句中的比喻、拟人和象征等修辞手法；掌握古诗词的基本表达技巧，如对仗、押韵等；能够运用古诗词的基本知识进行简单的创作和解读。这些重点内容是学生进一步学习和欣赏古诗词的基础，也是培养其文学素养的关键。

2.教学难点

教学难点在于学生对古诗词意境的理解和创作能力的培养。难点包括：理解古诗词中的抽象概念和深层次情感；在创作时能够运用古诗词的修辞手法表达个人情感；克服对古诗词文化背景的不熟悉导致的理解障碍。这些难点需要通过创设情境、小组讨论和实际创作等活动来逐步克服，以帮助学生深入理解古诗词的内涵。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含古诗词朗读、分析、创作示例。

教具：图表展示古诗词韵律特点，模型展示诗句结构。

实验器材：无特定实验，但需准备录音设备。

音频视频资料：古诗词朗诵音频，相关影视片段。

任务单：古诗词创作指导，分析练习题。

评价表：学生创作作品评价标准。

学生预习：预习相关古诗词，了解作者背景。

学习用具：画笔、计算器（如需）。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

(播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。)

2.引入话题，引发思考

(教师站在讲台上，微笑着对学生们说：)

同学们，今天我们要学习的内容是古诗词。你们知道吗？古诗词