16麻雀 第二课时 课件（共37张PPT）.pptxVIP

;;;;;;这节课，我们就跟着作者的眼睛，看看老麻雀是怎么守护小麻雀的，一起在文字里感受这份惊心动魄的守护。;请大家拿出笔，默读课文第4-5自然段，完成三个任务：第一，用“—”画出作者看到的关于老麻雀动作的语句；第二，用“~~~~~~”画出作者“听到的”语句。第三，用=====画出作者“想到的”语句。完成后小组讨论：从这些语句里，你体会到什么？;突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

;它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。;老麻雀“尖叫着”它可能在说什么？;“突然，一直老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”;“突然，一直老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”;作者正是通过刚才我们所分析的词语这些细节描写：把看到的、听到的结合在一起来让我们感受到老麻雀的无畏。;作者由看到的，听到的，又想到的什么？我们继续交流。

;“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”;可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。;老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。;通过刚才的学习我们感受到老麻雀的“无畏”。这段中，作者又是怎么把老麻雀的无畏写清楚的呢？除了看到的、听到的、还有？

;作者通过看到的，听到的，再加上了自己的想象，这些细节充分让我们体会到老麻雀的无畏。

;老麻雀拼尽全力守护，最终改变了什么？作者是如何写猎狗退缩的？请大家快速读最后两个自然段，找答案。

;“猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，“慢慢地，慢慢地向后退。”

;我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。;作者是怎么把这个结局写清??的呢？;看到的：猎狗愣住了，慢慢地，慢慢地向后退。

想到的：它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气。

;现在我们回过头来一起来梳理：作者正是通过“看到的、听到的、想到的”，把“起因—经过—结果”写得这么清楚、让我们感受到老麻雀的“无畏”，写的这么动人。今后我们在写作文的时候也可以按照事情的发展顺序，写清事情的起因、经过、结果，结合自己所看到的，听到的和想象到的把一件事情写清楚。

;通过这节课的学习，谁想分享你有哪些收获？;来自妈妈的心声;;不光是生我们的妈妈，还有我们在学校陪伴我们的老师妈妈们，也是这样遇到危险第一时间保护的想到的是自己的学生孩子们，将自己的生死置之度外。;;同学们，那我们应该怎么样回报爱我们的妈妈们呢？;让我们全体学生起立，合唱世界上最动听的歌曲。《世上只有妈妈好》，感恩我们的妈妈，也像我们的老师妈妈们深鞠一躬，道一声，老师。您辛苦了。;合唱《世上只有妈妈好》

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。;这篇文章在写法上你有哪些收获？

;这节课我们更深刻的体会到了“母爱”的伟大无畏。也学会了结合“看到的、听到的、想到的”把事情写具体。

;1.?基础作业：写一件“妈妈保护你”或“你看到的亲情小事”，比如妈妈帮你

解决困难、奶奶给你做爱吃的菜，要写出“看到的（动作、外形）、听到的（语言、声音）、想到的（心理活动）”，300字左右。

2.?拓展作业：把你想对妈妈说的感谢话，当面读给妈妈听，记录妈妈的表情和说的话。