新苏教版科学三年级上册第四单元第2课《称空气》教学设计.docxVIP

年级

三年级

单元内容

空气的性质

课题

第14课称空气

教材

分析

《称空气》是苏教版小学科学三年级上册第四单元《空气的性质》中的第2课。学生在前一课已感知空气的存在，知道空气占据空间、可以被压缩。本课进一步引导学生探究空气是否有质量，通过实验验证，建立“空气是一种有质量的物质”的科学观念。

本课内容分两部分：第一部分通过“气球平衡实验”推测空气有质量，再用“电子天平测皮球质量”来验证，以实验探究强化认知；第二部分借助伽利略称空气的科学史阅读，让学生了解1立方米空气约重1.3千克，从而感受科学本质与科学家精神。

学情

分析

知识基础：学生在一年级的时候通过《找空气》一课观察过空气的基本特征，知道空气是无色透明、会流动、没有固定形状的气体。但对“空气是否有质量”缺乏认知，多数学生受“空气看不见摸不着”的直观感受影响，易默认“空气没有重量”，这是本节课需突破的认知误区。?

认知能力：三年级学生处于“具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”阶段，能理解“天平倾斜代表质量不同”等直观现象，但难以自主关联“倾斜”与“空气质量”的因果关系，需教师通过提问引导逐步搭建逻辑桥梁。?

操作能力：学生刚接触科学实验不久，对天平（或简易平衡装置）的调节、气球的固定等操作不熟练，可能出现“天平未调平导致实验误差”“气球漏气影响结果”等问题，需教师在实验前进行示范