新苏教版科学三年级上册第四单元第4课《风的形成》教学设计.docxVIP

年级

三年级

单元内容

空气的性质

课题

第16课风的形成

教材

分析

《风的形成》是苏教版小学科学三年级上册第四单元《空气的性质》中的第4课，是本单元的最后一课。学生在前三课已逐步构建起空气占据空间、有质量、热空气会上升等核心概念。本课旨在引导学生运用已有知识，探究“风”这一常见自然现象的形成原因，理解“空气的流动形成风”，并初步认识“温差是导致空气流动的重要原因”。本课在单元中起到综合应用与概念提升的作用，将静态的空气性质学习引向动态的空气运动研究，帮助学生建立“物质的变化与运动”的初步观念，并为中高年级学习天气、气候等内容奠定基础。

学情

分析

知识基础：学生对“风”有丰富的生活感知（如吹动旗帜、感觉凉爽），知道风有大小和方向。通过上节课学习，已了解“热空气会上升”。

认知困惑：学生普遍认为风是“天生成的”或“从别处吹来的”，难以自主建立“空气受热不均导致流动”这一因果链，对“风是空气的流动”这一本质缺乏理解。

能力基础：具备观察和描述现象的能力，能够进行简单的对比实验。但设计实验证明空气流动的原因，并控制相关变量，需要教师搭建脚手架。

教学

目标

科学观念：

1.知道风是空气流动形成的。

2.理解空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。

科学思维：

1.能根据“烟”或“轻小物体”的流动轨迹，推断出不可见空气的流动方向，培养依据证据进行推理的能力。

2.能通过