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苏教版五年级下册数学各单元知识点归纳

同学们，五年级下册的数学学习，是小学数学知识体系中的一个重要阶段，它不仅是对前期所学知识的深化与拓展，也为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。为了帮助大家更好地梳理和掌握本学期的数学知识，下面我将对各单元的核心内容进行归纳与整理，希望能成为大家学习路上的得力助手。

第一单元简易方程

本单元是我们小学阶段首次系统学习代数知识的开始，重点在于理解方程的意义并学会运用方程解决实际问题。

1.方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。这里要强调“未知数”和“等式”两个关键要素，二者缺一不可。

2.等式的性质：这是解方程的依据。

*等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

*等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。

3.解方程：求方程中未知数的值的过程，叫做解方程。解方程时，要运用等式的性质，将方程逐步变形，直到求出未知数的值。注意书写格式，等号要对齐。

4.方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

5.列方程解决实际问题：这是本单元的难点和重点。关键步骤包括：

*仔细审题，找出题目中的等量关系。

*设未知数（通常设一倍量或关键的未知量为x）。

*根据等量关系列出方程。

*解方程并检验（检验过程要写完整，确保答案的正确性）。

*写出答语。

第二单元折线统计图

折线统计图是一种重要的数据呈现方式，它能清晰地反映数据的增减变化趋势。

1.折线统计图的特点：不仅能表示出数量的多少，还能清楚地反映出数量增减变化的情况。

2.折线统计图的绘制方法：

*确定横轴和纵轴分别表示什么，单位长度是多少。

*根据数据描出各点的位置。

*用线段顺次连接各点。

*标注标题和数据（或单位）。

3.根据折线统计图进行简单的分析和预测：通过观察折线的上升或下降趋势，判断数据是增加、减少还是不变，以及变化的快慢，并能根据趋势进行简单的推测。

第三单元因数与倍数

本单元主要研究非0自然数之间的一些基本关系，是学习分数运算的重要基础。

1.因数和倍数的意义：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

2.找一个数的因数：方法是从1开始，一对一对地找，直到找到本身为止。一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。

3.找一个数的倍数：方法是用这个数依次乘1、2、3……一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

4.2、5、3的倍数的特征：

*2的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数。

*5的倍数：个位上是0或5的数。

*3的倍数：各个数位上数字的和是3的倍数的数。

5.奇数和偶数：是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）；不是2的倍数的数叫做奇数。

6.质数和合数：

*一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

*一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

*1既不是质数，也不是合数。

7.公因数和最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

8.公倍数和最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

9.互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。

第四单元分数的意义和性质

分数的意义和性质是分数运算的基础，需要深刻理解和掌握。

1.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。

2.分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0），用字母表示为a÷b=a/b(b≠0)。

3.真分数和假分数：

*分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。

*分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。

4.带分数：由整数（不包括0）和真分数合成的数，叫做带分数。带分数是假分数的另一种表现形式。

5.假分数与整数、带分数的互化：

*假分数化整数：分子是分母倍数的假分数，可以化成整数，用分子除以分母，商就是这个整数。

*假分数化带分数：分子不是分母倍数的假分数，可以化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

*整数化假分数：用指定的分母作分母，用整数与分母的乘积作分子。

*带分数化假分数：用原来的分母作分母，用整数部分和分母的乘积再加上原来的分子作分子。