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中国继续医学教育第17卷第8期105

激励式教学在普外科实习教学中的应用

李凡

controlgroupandanexperimentalgroup,with25students

【摘要】目的探讨在普外科实习教学中应用激励式教学ineachgroup,usingarandomnumbertablemethod.The

的效果。方法选取2022年1—12月在重庆医科大学附controlgroupadoptedthetraditionalteachingmode,whilethe

属第一医院普外科临床医学专业的实习生50名为研究experimentalgroupadoptedtheincentivebasedteachingmode.

对象，采用随机数表法分为对照组和试验组各25名。Afterteaching,theinternshipperformance,learningenthusiasm,

对照组采用传统的教学模式，试验组采用激励式教学andteachingsatisfactionofthetwogroupsofstudentswere

模式，教学后，比较2组实习生的实习成绩、学习积compared.ResultsThescoresofthetheoreticalexamination

极性、教学满意度。结果试验组实习生的理论考试

[(94.13±1.42)points]andclinicaloperationassessment

[（94.13±1.42）分]、临床操作考核[（95.43±1.77）分][(95.43±1.77)points]oftheinternsintheexperimentalgroup

成绩高于对照组[（88.46±2.25）分、（89.28±2.59）分]，werehigherthanthoseinthecontrolgroup[(88.46±2.25)

差异有统计学意义（P＜0.001）；试验组实习生的学points,(89.28±2.59)points],andthedifferenceswere

习兴趣[（90.54±2.57）分]、学习动力[（91.25±2.84）statisticallysignificant(P0.001).Thescoresoflearninginterest

分]、学习态度[（92.18±2.53）分]的评分均高于对照组[(90.54±2.57)points],learningmotivation[(91.25±2.84)

[（76.32±3.88）分、（75.79±3.14）分、（77.26±3.44）分]，points],andlearningattitude[(92.18±2.53)points]ofthe

差异有统计学意义（P＜0.001）；试验组的实习生各项满意internsintheexperimentalgroupwereallhigherthanthose

度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论激ofthecont