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2025年部编版小学六年级下册语文易错字音

语文学习中，字音是基础中的基础，尤其到了小学高年级，字词的难度和广度都有所提升，一些易错字音常常成为同学们学习的“拦路虎”。六年级下册的语文学习，不仅是对整个小学阶段知识的总结与升华，也为初中学习打下坚实基础。本文将针对部编版六年级下册语文教材中出现的部分易错字音进行梳理与辨析，希望能帮助同学们更准确地掌握汉字读音，提升语文素养。

一、多音字的辨析与误读

多音字是小学语文学习的重点和难点，同一个汉字在不同语境、不同词性下往往有着不同的读音。六年级下册课文中，多音字的运用更为灵活，稍不留意就容易读错。

1.“薄”字的辨析

*易错点：常误读为“bó”或“báo”。

*辨析：

*读“bó”时，多表示轻微、不厚道、迫近等意，如“薄弱”、“刻薄”、“日薄西山”。在“薄雾”一词中，标准读音应为“bówù”，指淡薄的雾气。

*读“báo”时，多形容厚度小，如“薄片”、“薄饼”、“薄纸”。

*读“bò”时，仅用于“薄荷”一词。

2.“参”字的辨析

*易错点：“cān”、“shēn”、“cēn”易混淆。

*辨析：

*读“cān”时，意为加入、探究、进见，如“参加”、“参观”、“参政”、“参考”。

*读“shēn”时，指人参、党参等药用植物，或星宿名，如“人参”、“参商”。

*读“cēn”时，仅用于“参差（cī）”一词，形容长短、高低不齐。

3.“行”字的辨析

*易错点：“xíng”与“háng”的区分。

*辨析：

*读“xíng”时，应用范围广，如行走、行为、可以、行业（较为古老或书面的用法，如“各行各业”）等。

*读“háng”时，多指行列、行业（如“银行”、“商行”）、某些营业机构等。

4.“弹”字的辨析

*易错点：“tán”与“dàn”易读混。

*辨析：

*读“tán”时，意为用手指、器具拨弄或敲击，使物体振动，或有弹性、抨击等意，如“弹琴”、“弹跳”、“弹性”、“弹劾”。

*读“dàn”时，指弹子、枪弹、炮弹等，如“子弹”、“炮弹”、“弹丸之地”。

5.“咽”字的辨析

*易错点：“yān”、“yàn”、“yè”的不同用法。

*辨析：

*读“yān”时，指呼吸道和消化道的共同通路，如“咽喉”、“咽炎”。

*读“yàn”时，意为使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去，如“吞咽”、“狼吞虎咽”。

*读“yè”时，指声音因阻塞而低沉，如“呜咽”、“哽咽”。

二、形近字的读音混淆

汉字中有许多字形相近但读音不同的字，这些字往往因为字形上的细微差别而被误读。

1.“己、已、巳”与相关汉字读音

*易错点：本身读音及作为声旁时的读音混淆。

*辨析：

*“己（jǐ）”：自己。如“各抒己见”。

*“已（yǐ）”：已经。如“赞叹不已”。

*“巳（sì）”：地支的第六位。

*以它们为声旁的字，读音也各有不同，如“记（jì）”、“纪（jì/jǐ）”、“妃（fēi）”、“祀（sì）”等，需单独记忆。

2.“燥、躁、噪”

*易错点：读音相近，字形相似，易误读。

*辨析：

*“燥（zào）”：干燥，与“湿”相对，如“燥热”、“枯燥”。

*“躁（zào）”：性急，不冷静，如“急躁”、“躁动”。

*“噪（zào）”：声音杂乱，如“噪音”、“聒噪”。

*共同点：三者均读“zào”，但意义和用法不同，需通过字形部首（火、足、口）来辅助记忆。

3.“辩、辨、辫”

*易错点：声旁相同导致误读。

*辨析：

*“辩（biàn）”：用言辞争论、解释，如“辩论”、“辩解”。

*“辨（biàn）”：分别，分析，如“分辨”、“辨别”、“辨认”。

*“辫（biàn）”：把头发分股编成的带状物，如“辫子”。

*共同点：三者均读“biàn”，需通过中间部分（讠、刂、纟）区分意义。

三、特殊读音及生僻字的误读

教材中偶尔会出现一些不常用的字或有特殊读音的字，这些字往往是易错点。

1.“劲”字的特殊读音

*易错点：在“强劲”、“刚劲”等词中易误读为“jìn”。

*辨析：“劲”读“jìng”时，意为坚强有力，如“强劲（jìng）”、“刚劲（jìng）”、“疾风知劲（jìng）草”。读“jìn”时，意为力气、作用、趣味等，如“使劲”、“没劲”。

2.“血”字的读音

*易错点：口语和书面语中读音的选择。

*辨析：“血”在口语中多读“xiě”，如“流了一点血”、“鸡血”；在书面语或合成词中多读“xuè”，如“血液”、“血型”、“贫血”、“浴血奋战”。六年级下