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小学四年级数学难点突破：轻松搞定“和差问题”应用题

在小学数学的学习旅程中，应用题是培养逻辑思维和解决问题能力的重要环节。其中，“和差问题”作为四年级常见的一种典型应用题，常常让一些同学感到头疼。其实，只要掌握了正确的分析方法和解题思路，这类问题就能迎刃而解。今天，我们就一起来深入探讨一下如何轻松应对“和差问题”。

一、什么是“和差问题”？

首先，我们要明确什么是“和差问题”。简单来说，“和差问题”就是已知两个数的和以及这两个数的差，求这两个数分别是多少的问题。这里的“数”可以是具体的数量，比如苹果的个数、人的年龄、物体的长度等等。

举个生活中的小例子：小明和小红一起去买文具，两人一共花了30元（这就是“和”），小明比小红多花了4元（这就是“差”）。问小明和小红各花了多少钱？这就是一个典型的“和差问题”。

二、解题的关键：找准“和”与“差”

解决“和差问题”，最核心的一步就是准确找出题目中的“和”与“差”。有些题目会直接告诉我们两个量的和是多少，差是多少，这类题目相对简单。但有些题目，“和”与“差”并不会直接给出，需要我们通过仔细阅读题目，分析数量关系后才能得出，这就需要我们练就一双“火眼金睛”。

比如：“今年爸爸和儿子的年龄和是45岁，爸爸比儿子大27岁。爸爸和儿子今年各多少岁？”这里“45岁”是年龄和，“27岁”是年龄差，都直接给出了。

再比如：“两根绳子一共长20米，第一根比第二根短2米。两根绳子各长多少米？”“20米”是总长（和），“2米”是两根绳子的长度差。

三、核心方法：“假设法”与线段图

找到了“和”与“差”，接下来就是如何计算这两个数了。这里我们介绍一种非常直观有效的方法——线段图法，配合假设思想来理解。

（一）理解“大数”与“小数”

在“和差问题”中，我们通常把两个数中较大的那个叫做“大数”，较小的那个叫做“小数”。显然，大数比小数多了一个“差”。

（二）线段图辅助分析

我们可以用一条较长的线段表示“大数”，用一条较短的线段表示“小数”。

1.表示“差”：在大数的线段上，比小数多出的那一部分，就是它们的“差”。

2.表示“和”：两条线段合起来的总长度，就是它们的“和”。

如果我们把“小数”补上一个“差”，那么它就和“大数”一样长了。这时，总长度（和）也就增加了一个“差”，变成了“大数”的两倍。所以：

大数=(和+差)÷2

同样的道理，如果我们把“大数”去掉一个“差”，那么它就和“小数”一样长了。这时，总长度（和）也就减少了一个“差”，变成了“小数”的两倍。所以：

小数=(和-差)÷2

这两个公式，就是解决“和差问题”的金钥匙！

四、例题精讲：从理论到实践

光说不练假把式，我们通过几个例题来巩固一下。

例题1：基本型

果园里有苹果树和梨树共30棵，苹果树比梨树多4棵。苹果树和梨树各有多少棵？

分析：

和：苹果树棵数+梨树棵数=30棵

差：苹果树棵数-梨树棵数=4棵

求：苹果树（大数）和梨树（小数）各多少棵？

解答：

苹果树（大数）：(30+4)÷2=34÷2=17（棵）

梨树（小数）：(30-4)÷2=26÷2=13（棵）

或者：30-17=13（棵）（用和减去大数得到小数）

答：苹果树有17棵，梨树有13棵。

例题2：稍复杂型（隐含和或差）

两筐苹果共重50千克。如果从第一筐中取出6千克放入第二筐，那么两筐苹果的重量就相等了。原来两筐苹果各重多少千克？

分析：

这道题没有直接告诉我们两筐苹果的“差”，需要我们先求出来。

“从第一筐中取出6千克放入第二筐，两筐相等”，这说明第一筐原来比第二筐多了2个6千克（因为给出去6千克，自己少了6，对方多了6，差距就减少了12千克才相等）。所以：

差：6×2=12（千克）

和：50千克（直接给出）

解答：

第一筐（大数）：(50+12)÷2=62÷2=31（千克）

第二筐（小数）：(50-12)÷2=38÷2=19（千克）

或者：50-31=19（千克）

答：原来第一筐苹果重31千克，第二筐重19千克。

五、实战演练：你也来试试吧！

掌握了方法，就来自己动手做几道题检验一下学习成果吧！

练习题1：

小红和小明在一次数学考试中一共得了180分，小红比小明多得10分。小红和小明各得了多少分？

练习题2：

书架上第一层和第二层共有书60本。如果从第一层拿5本到第二层，两层书的本数就同样多。原来第一层和第二层各有多少本书？

（做完后可以对照答案哦！答案：1.小红95分，小明85分；2.第一层35本