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小学科学教科版五年级上册教案：第八单元《工具与技术》

单元概述

本单元是小学科学教科版五年级上册的第八个单元，旨在引导学生认识生活中常见的工具，探究工具的基本工作原理，了解技术的发展对人类生活和社会进步的影响。通过一系列观察、实验、设计和制作活动，学生将经历从具体工具到抽象技术概念的认知过程，培养其观察分析能力、动手实践能力以及创新思维。本单元的学习，不仅能帮助学生理解科学、技术与社会的密切联系，也为他们后续学习更复杂的工程技术知识奠定基础。

第八单元工具与技术

第一课：无处不在的工具

一、课时目标

1.知识与技能：认识生活和学习中常见的工具，知道工具是用来解决特定问题或完成特定任务的；能说出几种常见工具的名称和它们的主要用途。

2.过程与方法：通过观察、讨论和小组合作，列举并分类身边的工具，初步学习从功能角度对工具进行简单分类。

3.情感态度与价值观：感受工具在生活和生产中的重要作用，激发对工具的探究兴趣，培养乐于合作与分享的精神。

二、教学重难点

*重点：认识常见工具，了解其主要用途。

*难点：理解“工具是用来解决特定问题或完成特定任务的”这一核心概念，并能据此对工具进行初步分类。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种工具的图片或短视频）、常见工具实物（如锤子、剪刀、螺丝刀、尺子、放大镜等，尽量多样化）、便签纸、白板或大张纸。

*学生准备：每人准备一两件自己常用的小工具（如铅笔刀、橡皮、尺子等，课前布置）。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师可以从学生的日常学习生活入手，提出问题：“同学们，我们每天在学校学习、生活，都会用到很多东西来帮助我们。比如，我们写字需要用到什么？画画呢？要打开一个拧紧的瓶盖，或者要把一张纸剪开，又需要什么？”

*引导学生自由发言，初步感知“工具”就在身边。

*教师小结：“看来，这些能帮助我们完成某件事情、解决某个问题的东西，都有一个共同的名字，它们叫做——工具。今天，我们就一起来走进工具的世界，探索它们的奥秘。”（板书：无处不在的工具）

(二)探究新知：认识与交流(约15分钟)

1.“我的工具”分享会：

*请学生拿出自己课前准备的小工具，在小组内轮流介绍：“我带来的工具是什么？它有什么用？我用它来做什么？”

*教师巡视，鼓励学生积极发言，并引导他们描述清楚工具的名称和具体用途。

2.“工具博览会”：

*每组推选1-2件有代表性的工具，上台向全班展示和介绍。

*教师将学生提到的主要工具名称（如剪刀、尺子、橡皮、铅笔刀、笔、订书机等）简要记录在白板上。

3.讨论与归纳：

*教师引导：“同学们带来了这么多工具，它们各不相同，但它们有什么共同的作用呢？”

*学生讨论后，教师帮助归纳：工具能够帮助我们省力、方便或更好地完成某些事情。

(三)深入探究：工具的分类(约15分钟)

1.提出问题：“这么多工具，我们怎样才能更好地认识和研究它们呢？”（引导学生想到“分类”）

2.尝试分类：

*教师提供便签纸，让学生以小组为单位，将白板上记录的工具名称（或自己小组想到的其他工具）写在便签上，然后讨论可以按照什么标准进行分类，并将同一类的工具便签贴在一起。

*提示学生思考分类标准，如：根据用途（学习用品、生活用品、交通工具……）、根据使用的部位（用手操作的、用脚操作的……）、根据制作材料（金属、塑料、木头……）等。

3.展示与交流分类结果：

*各小组将分类结果张贴在展示区，派代表解释分类标准和理由。

*教师引导学生相互评价不同的分类方法，体会分类标准不同，结果也不同。

4.教师引导下的科学分类视角：

*在学生充分讨论的基础上，教师可以适当介绍一种常见的分类角度，例如按照工具的主要功能或用途来分，并举例说明（如：测量工具、切割工具、书写工具、夹持工具等）。

*强调：分类是科学研究中常用的方法，有助于我们更好地整理和研究事物。

(四)拓展延伸与总结(约5分钟)

1.“工具的变迁”畅想：

*提问：“我们现在有这么多好用的工具，那在很久以前，人们没有这些工具的时候，是怎么做事情的呢？”（如用手掰东西、用石头砸坚果等）

*“随着时间的推移，工具会发生什么变化呢？”（变得更先进、更方便、更高效）

2.课堂小结：

*“今天我们认识了许多身边的工具，知道了它们能帮助我们做很多事情，还学习了用不同的方法给工具分类。希望同学们在生活中能多观察、多思考，发现更多工具的奥秘，并用好我们的工具。”

3.布置课后任务：“课后，请大家继续观察家里或学校里还有哪些工具，它们各有什么用途，并尝试