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小学语文古诗词教学拓展活动方案

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文教学的重要组成部分。为深化古诗词教学效果，激发学生对古诗词的热爱，提升其文学素养与审美情趣，特制定本古诗词教学拓展活动方案。本方案旨在通过多样化的活动形式，将课内学习延伸至课外，使学生在实践与体验中感受古诗词的魅力，实现由“知”到“悟”再到“用”的提升。

一、活动目标

1.知识与技能：巩固学生已学古诗词知识，拓展诗词积累量；引导学生更深入地理解诗意、把握意境，学习初步的诗词鉴赏方法；培养学生运用多种形式（如绘画、表演、朗诵、歌唱等）表达对古诗词理解与感悟的能力。

2.过程与方法：鼓励学生主动参与、探究发现，通过合作学习、实践体验等方式，激发学习古诗词的主动性和创造性；引导学生将古诗词学习与生活实际相联系，培养迁移运用能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗词的语言美、韵律美、意境美和情感美，培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情；体会诗人的思想情感，涵养品格，提升人文素养。

二、活动原则

1.主体性原则：以学生为主体，充分尊重学生的兴趣和意愿，鼓励学生积极参与活动的设计、组织与实施。

2.趣味性原则：活动形式力求生动活泼、新颖有趣，符合小学生的年龄特点和认知规律，寓教于乐。

3.实践性原则：强调学生在实践中学习、在体验中感悟，鼓励学生动手、动口、动脑，将所学知识转化为实际能力。

4.整合性原则：注重学科间的渗透与融合，将古诗词与语文、艺术、历史、生活等多方面知识相结合，拓展学生的知识面和视野。

5.循序渐进原则：活动设计应符合小学生的认知水平和学习规律，由浅入深，由易到难，逐步提升活动的深度和广度。

三、活动内容与实施建议

（一）“诗画同源”——古诗词配画与创意手抄报活动

*活动目的：引导学生通过绘画形式再现古诗词的意境，加深对诗意的理解和美的感受；培养学生的想象力、创造力和审美能力。

*实施步骤：

1.选择篇目：学生自主选择自己喜欢的古诗词（课内或课外）。

2.理解构思：反复诵读，理解诗意，想象诗中描绘的画面和情景，构思绘画或手抄报的内容与布局。

3.创作展示：学生运用画笔、彩纸等材料进行创作。优秀作品可在班级学习园地、学校宣传栏进行展示，或制作成电子相册分享。

4.交流分享：组织学生介绍自己的作品，说明创作思路和对诗歌的理解。

（二）“诗乐交融”——古诗词吟唱与歌曲改编活动

*活动目的：借助音乐的感染力，帮助学生更好地体会古诗词的韵律和情感；激发学生学习古诗词的兴趣，培养艺术表现力。

*实施步骤：

1.欣赏导入：播放经典的古诗词歌曲（如《静夜思》《春晓》的儿歌版或经典改编版），激发学生兴趣。

2.选择尝试：学生选择熟悉的古诗词，尝试用已知的歌曲旋律进行哼唱，或小组合作探究简单的吟唱方式。

3.创意改编：鼓励有音乐特长的学生或小组尝试为古诗词谱写简单的旋律，或改编成说唱、快板等形式。

4.“诗词演唱会”：举办班级或年级小型“诗词演唱会”，让学生展示自己的吟唱或改编作品。

（三）“诗临其境”——古诗词角色扮演与情景剧表演活动

*活动目的：通过角色扮演，让学生走进诗歌，体验诗人情感，加深对诗歌主题和人物的理解；培养学生的语言表达能力、表演能力和合作精神。

*实施步骤：

1.剧本选择与改编：选择故事性较强、人物形象鲜明的古诗词（如《赠汪伦》《回乡偶书》等），师生共同或小组合作将其改编成简单的课本剧或情景剧剧本。

2.角色分配与排练：学生自愿报名，分配角色，进行台词、动作、表情的排练。

3.道具与布景：鼓励学生利用废旧材料制作简单的道具和布景，营造情境。

4.汇报演出：在班级或学校活动中进行表演，邀请其他班级师生观看。

（四）“诗海拾贝”——古诗词故事会与知识竞赛活动

*活动目的：拓展学生的古诗词积累，了解与古诗词相关的背景知识、诗人故事；培养学生搜集、整理信息的能力和竞争意识。

*实施步骤：

1.搜集资料：学生通过阅读书籍、上网查询等方式，搜集诗人的生平故事、创作背景、诗词典故等。

2.“诗词故事会”：定期组织“诗词故事会”，让学生讲述自己搜集到的故事，分享诗词背后的趣闻轶事。

3.“诗词知识我知道”竞赛：设计古诗词填空、对句、解释词义、判断正误、问答等多种题型，以班级或年级为单位开展知识竞赛。可设个人赛和团体赛。

（五）“诗言志”——古诗词仿写与创作活动

*活动目的：引导学生模仿古诗词的句式、结构和意境进行简单的仿写或创作，初步培养学生的诗歌创作能力和想象力。

*实施步骤：

1.范例引路：教师选择结构简单、语言通俗、贴近学生生活的古诗词作为范例（如五