部编版小学语文四年级下册教学计划.docxVIP

部编版小学语文四年级下册教学计划

为确保本学期语文教学工作有序、高效开展，全面提升学生的语文素养，特制定本教学计划。本计划依据《义务教育语文课程标准》的要求，结合部编版教材四年级下册的特点及学生实际情况，力求教学目标明确、教学过程科学、教学效果显著。

一、指导思想

本学期语文教学以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持立德树人根本任务，注重培养学生的核心素养。教学中，要全面把握语文课程的工具性与人文性统一的基本特点，引导学生热爱祖国语言文字，在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升审美情趣和文化自信。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣，鼓励自主阅读、合作探究，促进学生主动、和谐地发展。

二、学情分析

四年级学生经过三年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂互动，按时完成作业。在识字写字方面，学生已掌握了多种识字方法，书写规范性有所提高，但仍需加强对易错字、难写字的指导和巩固。阅读方面，学生能独立阅读浅显的课文，并能初步把握主要内容，体会作者情感，但对于词句的深层含义、文章的表达方法等方面的理解还不够深入，阅读的速度和质量有待提升。习作方面，学生已具备初步的观察能力和表达欲望，但习作内容有时不够具体生动，条理不够清晰，修改意识和能力有待加强。口语交际方面，学生能基本表达自己的观点，但倾听习惯和表达的条理性、准确性仍需培养。此外，学生在学习习惯方面存在差异，部分学生缺乏主动性和持久性，需要教师在教学中加以引导和督促。

三、教材分析

本册教材继续按照“人文主题”与“语文要素”双线组织单元，共编排了八个单元。每个单元围绕一个人文主题展开，同时安排了相应的语文要素训练点，使学生在学习语言文字的过程中，受到情感熏陶和思想启迪。

教材内容丰富多样，涵盖了自然风光、人物品质、科学探索、传统文化等多个方面，贴近学生生活，富有时代气息。在识字写字方面，要求认识常用字，会写生字，注重培养学生的独立识字能力和良好的书写习惯。阅读教学强调朗读、默读能力的培养，引导学生学习把握文章主要内容、体会思想感情、感受语言表达的魅力，并初步学习概括段落大意、梳理文章脉络等方法。习作安排了看图写话、写景状物、写人记事、想象作文等多种类型，注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，鼓励学生写真话、诉真情。口语交际话题贴近生活，旨在培养学生的倾听、表达和应对能力。语文园地则通过“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”等栏目，帮助学生梳理、巩固所学知识，拓展语文视野，培养语文素养。

四、教学目标

（一）总目标

1.热爱祖国语言文字，感受语言文字的魅力，养成勤于阅读、乐于表达的好习惯。

2.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能规范、端正、整洁地书写汉字。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握课文主要内容，体会思想感情。

4.能初步掌握默读的方法，提高阅读速度和理解能力。

5.能结合上下文和生活实际理解词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。

6.能按要求完成习作，做到语句通顺，内容具体，感情真实，书写工整。

7.能认真倾听，积极参与口语交际，清楚、有条理地表达自己的看法。

8.在语文学习中，培养热爱生活、关爱他人、勇于探索的精神，增强文化自信。

（二）具体目标

1.识字与写字

*认识本册要求的生字，会写规定的生字，掌握它们的音、形、义。

*能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

*继续培养独立识字能力，养成主动识字的习惯。

*注意写字姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*学习默读，做到不出声，不指读，初步掌握默读的方法，提高阅读效率。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*初步学会概括课文主要内容，能按要求梳理课文的叙述顺序。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

*养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于规定字数。

3.习作

*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能根据表达需要，使用常用的标点符号。

*学习