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小学生健康教育课教案

一、课题名称

认识我们的身体，养成健康好习惯

二、授课对象

小学三年级学生

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识人体主要外部器官（眼、耳、口、鼻、手、足等）的名称和基本功能。

2.了解日常生活中基本的健康行为习惯（如勤洗手、正确刷牙、按时作息等）及其对身体健康的重要性。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、互动游戏和小组讨论，提高对身体器官功能的认知能力。

2.在情景模拟中学习并实践正确的健康行为，培养自我保护意识。

（三）情感态度与价值观

1.激发关注自身健康的兴趣，树立“健康生活从小事做起”的观念。

2.培养乐于分享、互助合作的学习态度，增强集体意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识眼、耳、口、鼻、手五大感官的名称和基本功能。

2.掌握正确的洗手方法和刷牙步骤。

（二）教学难点

理解健康习惯与身体健康之间的联系，并主动在生活中践行。

六、教学准备

1.教师准备：

人体器官示意图（卡通版）、健康行为对比图（如“正确刷牙vs错误刷牙”）；

洗手步骤分解图、牙齿模型及牙刷道具；

短视频《我们的身体小卫士》（3分钟，内容为器官功能简介）；

奖励用的“健康小标兵”贴纸。

2.学生准备：每人自带小镜子一面（课前提醒，用于观察面部器官）。

七、教学过程

（一）趣味导入：神秘的“身体密码”（5分钟）

1.游戏互动：

教师：“小朋友们，今天我们要认识一位和我们朝夕相处的‘好朋友’——它会跑会跳，会看会听，还能帮我们尝味道、闻花香，你们猜到它是谁了吗？”（引导学生回答“身体”）

2.情景提问：

“如果我们的眼睛看不见，会怎样？耳朵听不见，又会怎样？”（学生自由发言，初步感知器官重要性）

*设计意图*：通过游戏和提问激发兴趣，自然引入“身体器官”主题。

（二）新知探究：身体器官“小课堂”（12分钟）

1.认识面部器官（结合学生自带镜子）：

分组活动：学生用镜子观察自己的面部，说出能看到的器官名称（眼、耳、口、鼻、眉）。

教师结合示意图总结：

眼睛：“心灵的窗户”，帮我们看世界（提醒：不用脏手揉眼，不长时间看电子产品）；

耳朵：“声音接收器”，听老师讲课、听音乐（提醒：不用尖锐物品掏耳朵，遇到巨响捂耳朵）；

嘴巴：“美食加工厂”（牙齿咀嚼、舌头尝味）+“说话小喇叭”（提醒：饭后漱口，不吃过冷过热食物）；

鼻子：“气味探测器”，闻花香、辨气味（提醒：不把小东西塞进鼻孔）。

2.观看短视频：播放《我们的身体小卫士》，补充介绍手（触觉、做事情）、足（行走、运动）的功能，强调“每个器官都很重要，我们要好好保护它们”。

*设计意图*：通过观察、讲解与视频结合，直观化抽象知识，符合低年级学生认知特点。

（三）实践体验：健康习惯“我会做”（15分钟）

1.主题一：“洗手七步法”我能行

问题导入：“为什么饭前便后要洗手？”（学生讨论，教师总结“手上有细菌，会吃进肚子生病”）。

示范与练习：

教师结合步骤图（“内-外-夹-弓-大-立-腕”），用口诀帮助记忆：“手心相对搓一搓，手背交叉搓一搓，手指交叉抱一抱，指尖关节搓一搓，拇指转圈揉一揉，手腕也要洗干净。”

学生分组模拟洗手动作，教师巡视指导，对规范的小组贴“健康小标兵”贴纸。

2.主题二：“牙齿保卫战”

情景模拟：教师用牙齿模型演示正确刷牙方法（“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面来回刷，里里外外都刷到，每次刷牙三分钟”）。

互动问答：“哪些食物会伤害牙齿？”（糖果、碳酸饮料等）“哪些食物能保护牙齿？”（牛奶、蔬菜等）。

*设计意图*：通过口诀、模拟和互动，将抽象的“健康习惯”转化为可操作的具体行为。

（四）总结拓展：健康生活“小约定”（5分钟）

1.课堂小结：

教师：“今天我们认识了身体的哪些器官？学会了哪些保护它们的方法？”（学生回顾，教师板书关键词：器官、洗手、刷牙、不挑食、按时睡）。

2.“健康小约定”宣誓：

全体学生起立，齐读：“我爱我的身体，勤洗手，早刷牙，少吃糖，多运动，做个健康好宝宝！”（教师发放“健康小标兵”贴纸，鼓励持续践行）。

（五）作业布置：家庭“健康行动”

1.回家后为家人演示“七步洗手法”，请家长评价；

2.和爸爸妈妈一起制定“家庭健康作息表”（如固定睡觉、起床时间）。

八、板书设计

认识我们的身体，养成健康好习惯

（左侧贴器官示意图，右侧贴洗手、刷牙步骤图）

器官小卫士：眼（看）、耳（听）、口（尝/说）、鼻（闻）、手（做）、足（走）

健康好习惯：

?七步洗手

?早晚刷牙