六年级音乐上册第课栗子大丰收教案湘艺版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级音乐上册第课栗子大丰收教案湘艺版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自湘艺版六年级音乐上册，属于音乐欣赏单元。根据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》的要求，本单元旨在培养学生对音乐作品的理解能力和审美情趣。本节课的核心概念是“栗子大丰收”，通过欣赏《栗子大丰收》这首歌曲，让学生感受歌曲所表达的丰收喜悦，培养学生对音乐的感知能力和对生活的热爱。

2.学情分析

六年级学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，对音乐作品有一定的理解。然而，由于生活经验的限制，他们对音乐作品的感受可能不够深入。此外，学生在音乐技能方面也存在差异，部分学生可能存在节奏感不强、音准把握不准等问题。因此，教学设计应关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.让学生欣赏并理解《栗子大丰收》这首歌曲，感受歌曲所表达的丰收喜悦。

2.培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。

3.提高学生的音乐技能，包括节奏感、音准等。

（2）教学策略

1.采用情境教学法，通过创设丰收的场景，激发学生的学习兴趣。

2.运用多媒体手段，展示歌曲相关的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。

3.通过小组合作、师生互动等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养。

4.针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《栗子大丰收》歌曲的旋律特点，并能识别其中的典型节奏型。

列举歌曲中表现丰收喜悦的乐句，并分析其音乐元素。

解释歌曲中使用的音乐术语，如“八度音程”、“三连音”等。

2.能力的目标

设计一个简单的律动，模仿歌曲中的丰收场景。

评价同学的作品，提出改进建议。

阐释音乐与生活的关系，结合自身经历谈谈对歌曲的理解。

3.情感态度与价值观的目标

体验音乐带来的喜悦，感受丰收的喜悦之情。

认同音乐作为文化传承的重要载体，增强民族自豪感。

尊重音乐创作人员的劳动成果，培养良好的艺术欣赏习惯。

4.科学思维的目标

分析歌曲的结构，探讨音乐如何表达情感。

比较不同歌曲中表达丰收喜悦的方式，提高音乐鉴赏能力。

归纳音乐作品中的共性特征，形成自己的音乐审美观点。

5.科学评价的目标

运用音乐理论知识对歌曲进行评价。

反思自己的音乐学习过程，明确改进方向。

展示自己的音乐作品，接受同学的评价。

三、教学重难点

教学重点：理解《栗子大丰收》歌曲的旋律特点和节奏型，能够通过律动和创作表达歌曲所表达的丰收喜悦。

教学难点：分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏与情感的关联，以及如何通过音乐传达特定的生活情境和情感体验。难点在于学生需要将抽象的音乐元素与具体的生活经验相结合，提升音乐感知和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：精心设计的多媒体课件，包含歌曲《栗子大丰收》的音频和视频资料；相关的图表和图片，帮助学生理解音乐元素；以及任务单和评价表，用于引导学生参与和评价学习过程。学生方面，需预习教材内容，并收集与歌曲相关的资料。同时，考虑教学环境，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言：

同学们，今天我们要学习一首非常有趣的民歌《栗子大丰收》。你们知道丰收的场景是怎样的吗？让我们一起走进歌曲，感受丰收的喜悦吧！

学生活动：

学生分享对丰收场景的理解，教师引导学生进入学习情境。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：歌曲欣赏

活动方案：

1.播放歌曲《栗子大丰收》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师提问：“这首歌曲给你什么样的感受？”

3.学生回答，教师总结歌曲所表现的丰收喜悦。

预期行为：

学生能够初步感受歌曲的旋律和节奏，并表达出对歌曲的感受。

教学任务二：歌词分析

活动方案：

1.教师展示歌曲《栗子大丰收》的歌词，引导学生分析歌词内容。

2.教师提问：“歌词中提到了哪些丰收的物品？你是如何理解的？”

3.学生回答，教师总结歌词所表现的丰收景象。

预期行为：

学生能够分析歌词内容，理解歌词所表现的丰收景象。

教学任务三：音乐元素分析

活动方案：

1.教师展示歌曲《栗子大丰收》的乐谱，引导学生分析音乐元素。

2.教师提问：“这首歌曲的旋律有什么特点？节奏有什么特点？”

3.学生回答，教师总结歌曲的旋律和节奏特点。

预期行为：

学生能够分析歌曲的旋律和节奏特点，并能够用简单的语言进行描述。

教学任务四：音乐与生活的关系

活动方案：

1.教师引导学生思考：“这首歌曲与我们的生活有什么关