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西方循证教育学推演理论方法及启示

问题提出

教育实践的科学化转型已成为全球教育改革的核心议题。长期以来，教育决策过度依赖个体经验或行政指令，导致资源浪费与效果失衡。以基础教育阶段为例，多项长期追踪研究显示，非证据驱动的教学干预措施平均仅能提升学生成绩5%-8%，远低于系统化循证实践的成效。这一现象在20世纪末引发西方学界的深刻反思，循证教育学由此应运而生。该领域聚焦于如何将科学研究证据转化为教育实践，其核心价值在于通过严谨的证据链构建，实现教育决策从“经验主导”向“证据主导”的范式转变。当前，随着教育数据的爆炸式增长和认知科学的突破性进展，循证教育学已从理念倡