幼儿园中班健康活动教案看谁听得清（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班健康活动教案看谁听得清（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班健康活动“看谁听得清”，旨在培养幼儿的听觉注意力、辨别能力和反应速度。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》，本课内容属于“感知觉”领域，是幼儿在日常生活中不可或缺的基本能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括听觉注意力、辨别能力和反应速度，技能包括集中注意力、辨别声音和快速反应。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的听觉感知能力，但注意力易分散，辨别能力有限。他们对游戏活动充满兴趣，但可能存在以下学习困难：注意力不集中、辨别声音不准确、反应速度慢。针对这些特点，教学设计应注重激发幼儿兴趣，培养他们的注意力，提高辨别能力和反应速度。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

培养幼儿的听觉注意力，提高他们对声音的感知能力。

培养幼儿的辨别能力，使他们能够准确区分不同的声音。

培养幼儿的反应速度，提高他们的听觉反应能力。

（2）教学策略

游戏化教学：通过趣味游戏，激发幼儿兴趣，提高他们的参与度。

情境教学：创设生活情境，让幼儿在真实环境中体验和练习。

分层教学：根据幼儿的个体差异，设计不同难度的教学活动，确保每个幼儿都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出三种不同的声音及其特征。

列举至少两种生活中常见的声音来源。

解释声音传播的基本原理。

2.能力目标

能够通过听辨声音，快速作出相应的反应。

设计一个简单的游戏，锻炼其他小朋友的听觉注意力。

评价自己和他人在游戏中的表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

养成对声音的敏感度和好奇心。

培养团队合作精神和竞争意识。

体验到成功完成任务的成就感。

4.科学思维目标

能够运用观察、比较、分析等方法，探究声音的传播。

发展逻辑思维和问题解决能力。

体验到科学探究的乐趣。

5.科学评价目标

能够评价自己的听觉注意力和辨别能力。

评价他人游戏设计中的优点和不足。

发展自我评价和他人评价的能力。

三、教学重难点

重点：培养幼儿集中注意力听辨不同声音的能力，通过游戏活动提高听觉注意力。

难点：幼儿在辨别声音时可能出现的混淆，需要通过反复练习和生活经验积累来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、音频视频资料等辅助教具，设计生动有趣的互动游戏，确保教学过程吸引幼儿的注意力。同时，准备评价表和任务单，以便对幼儿的听觉注意力和辨别能力进行评估。此外，为营造良好的教学环境，将座位安排成小组讨论模式，并预设黑板板书框架，以便清晰展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动方案：教师通过播放一段轻松愉快的儿歌，引导幼儿进入课堂，营造轻松愉快的氛围。

学生活动：幼儿跟随音乐节奏做简单的动作，放松身心。

预期行为：幼儿能够积极参与，情绪愉悦。

2.新授（30分钟）

任务一：认识不同的声音

活动方案：教师展示不同类型的声音（如动物叫声、交通工具声音等），引导幼儿观察和倾听。

学生活动：幼儿认真观察，倾听并尝试模仿。

预期行为：幼儿能够识别并模仿出至少三种不同的声音。

任务二：声音的传播

活动方案：教师通过实验演示声音的传播过程，如将一个纸杯放在耳朵上，另一名幼儿在纸杯后面敲击。

学生活动：幼儿观察实验现象，思考声音是如何传播的。

预期行为：幼儿能够理解声音是通过空气传播的。

任务三：声音的辨别

活动方案：教师播放一段包含不同声音的音频，让幼儿辨别并说出听到的声音。

学生活动：幼儿认真倾听，辨别声音并回答。

预期行为：幼儿能够准确辨别并说出至少五种不同的声音。

任务四：声音的创造

活动方案：教师提供各种乐器和声音制作工具，让幼儿自由发挥，创作自己的声音作品。

学生活动：幼儿选择乐器或工具，创作声音作品。

预期行为：幼儿能够运用所学知识，创作出富有创意的声音作品。

任务五：声音的运用

活动方案：教师引导幼儿思考声音在日常生活中的运用，如交通信号、警报声等。

学生活动：幼儿分组讨论，分享自己的观点。

预期行为：幼儿能够认识到声音在生活中的重要作用。

3.巩固（5分钟）

活动方案：教师组织幼儿进行声音游戏，如“听声找物”、“声音接龙”等。

学生活动：幼儿积极参与游戏，巩固所学知识。

预期行为：幼儿能够熟练运用所学知识，参与游戏。

4.小结（5分钟）

活动方案：教师总结本节课的重点内