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儿童文学经典阅读教案设计

儿童文学经典是滋养童年的甘泉，它们以其独特的艺术魅力和深刻的人文内涵，塑造着儿童的情感世界，启迪着他们的心智。一份精心设计的儿童文学经典阅读教案，不仅能够引导儿童走进文学的殿堂，更能在他们心中播下爱与美的种子，培养其阅读兴趣、提升其文学素养。本文将从教案设计的核心理念、构成要素、实施策略等方面，探讨如何构建一份既专业严谨又充满活力的儿童文学经典阅读教案。

一、儿童文学经典阅读教案设计的核心理念

在着手设计教案之前，首先要确立几个核心理念，它们是教案的灵魂，指引着整个教学过程的方向。

1.儿童本位，尊重规律：儿童文学的阅读主体是儿童。教案设计必须充分考虑不同年龄段儿童的认知特点、情感需求、生活经验和语言发展水平。避免成人化的解读和灌输，而是以儿童的视角去理解作品，激发他们与生俱来的好奇心和想象力。

2.经典引路，价值引领：经典作品之所以历久弥新，在于其蕴含的普世价值和永恒魅力。教案应着力挖掘作品中积极向上的情感态度、正确的价值观以及优美的语言艺术，引导儿童在阅读中体验真、善、美，形成健全的人格。

3.体验为重，过程至上：阅读是一种个性化的体验。教案设计应创造条件，鼓励儿童全身心投入阅读过程，通过听、说、读、写、画、演等多种方式，调动多种感官参与，享受阅读的乐趣，而非仅仅追求知识的识记或标准答案。

4.语言建构，思维发展：在阅读经典的过程中，引导儿童感受语言的魅力，积累语言素材，学习表达方式。同时，通过提问、讨论、探究等方式，培养儿童的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。

5.开放多元，鼓励创造：经典作品常读常新，具有多重解读的可能性。教案设计应保持开放性，鼓励儿童发表独特的见解和感受，尊重他们的个性化理解，并为他们提供运用阅读所得进行再创造的机会。

二、儿童文学经典阅读教案的构成要素

一份完整且实用的教案应包含以下关键要素，各要素之间相互关联，共同服务于教学目标的达成。

1.教学目标：

*认知与技能：了解作品的基本内容、主要人物、作者及相关背景知识；学习新的词汇、句式，理解关键语句的含义；掌握基本的阅读方法，如预测、提问、概括、联想等。

*过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，体验阅读过程；学习运用多种方式（如思维导图、故事续编、角色表演等）表达对作品的理解。

*情感态度与价值观：感受作品所传递的情感（如友情、勇敢、善良、智慧等）；培养对文学作品的兴趣和热爱；形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

**目标的设定应具体、清晰、可达成，符合儿童的年龄特点。*

2.教学对象分析：明确授课对象的年龄段、认知水平、已有阅读经验、兴趣点及潜在的学习困难。这是因材施教的基础。

3.教学重难点：

*教学重点：作品的核心思想、主要艺术特色、关键情节或人物形象的理解；重点语言知识的学习和运用。

*教学难点：对于儿童认知水平而言，可能存在的理解障碍，如复杂的情感、抽象的哲理、特定时代背景的理解等。

4.教学准备：

*教师准备：深入研读文本，备好教学用书、作者及作品相关资料（图片、音频、视频片段等）；设计教学PPT、板书；准备相关的教具、学具（如角色头饰、绘画材料等）。

*学生准备：阅读或预习指定的作品章节；准备笔记本、铅笔等。

5.教学过程设计：这是教案的主体部分，应体现教学思路和具体步骤。建议分为以下几个环节：

*方式：谈话导入、情境创设（图片、音乐、故事片段）、问题导入、游戏导入等。

*目的：激发儿童的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围，自然地引出阅读内容，激活儿童已有的相关经验。

*二、文本共读与深度探究（走进文本，品味语言）

*初读感知：引导儿童自主阅读或教师范读、师生共读，了解故事梗概，初步感知主要人物和情节。可以设计简单的问题，如“故事里发生了什么事？”“你对哪个部分印象最深？”

*细读品味：聚焦关键段落、精彩语句、典型人物。通过提问、讨论、圈点勾画、朗读（指名读、分角色读、有感情读）等方式，引导儿童深入理解文本内涵，品味语言的精妙。

**提问设计是关键，应具有启发性、层次性和开放性，如“为什么主人公会这样做？”“你从这句话中感受到了什么？”“如果当时你也在场，你会怎么做？”*

*研读感悟：引导儿童对作品的主题思想、艺术手法（如象征、拟人、夸张等）、人物形象的意义等进行更深层次的思考和感悟。鼓励儿童发表自己的见解。

*三、拓展延伸与创意表达（走出文本，学以致用）

*方式：故事续编或改编、角色模仿与表演、绘画或手工创作（如绘制故事地图、人物形象）、撰写读后感或日记、主题讨论、相关作品推荐等。

*目的：巩固和深化对文本的理解，将阅读所得内化为自身经验，并进行创