幼儿园小班数学找朋友教学设计.docxVIP

一、活动名称

找朋友

二、年龄段

幼儿园小班（3-4岁）

三、活动领域

数学

四、活动目标

1.认知目标：初步感知“一一对应”的关系，学习按物体的一种特征（如颜色、形状、物品名称）进行简单匹配，理解“朋友”的含义在数量上可以表现为两个相同或相关联的物体。

2.能力目标：发展观察力、动手操作能力和初步的分类能力，能在操作中尝试为物体找到相应的“朋友”。

3.情感目标：体验数学活动的乐趣，乐于参与游戏，感受与同伴一起“找朋友”的快乐，培养初步的合作意识。

五、活动准备

1.物质准备：

*教具：

*自制“找朋友”背景图一张（如一片草地，上面有一些小动物或小房子，暗示需要朋友）。

*不同颜色的圆形片片若干（红色、黄色、蓝色，代表不同的“小朋友”）。

*小动物卡片若干（如小狗、小猫、小兔等，每种动物数量2-3只）。

*玩具若干（如小汽车、小皮球、积木块等，每种玩具数量2-3个）。

*神秘袋一个，内装有需要配对的物品（如袜子、手套、勺子、碗等，各2-3对）。

*欢快的背景音乐（如《找朋友》歌曲）。

*学具：

*幼儿人手一份操作材料：如不同颜色的雪花片、串珠，或印有相同物品的卡片（每人约4-6张，包含2-3对）。

*画有单个物品的图画纸（如一只鞋子、一只手套），彩笔。

2.经验准备：幼儿已初步认识常见的颜色、形状和小动物，有过与同伴一起游戏的经验，对“朋友”有初步的概念。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.歌曲导入：教师播放《找朋友》歌曲，带领幼儿边唱边做动作，营造轻松愉快的氛围。

*师：“小朋友们，我们都有自己的好朋友，和好朋友一起玩真开心！今天，老师带来了一些小客人，它们也想找朋友，我们一起来帮帮它们好吗？”

2.出示背景图：教师神秘地出示背景图。

*师：“看，这是谁呀？（如果是小动物）它们孤孤单单的，好想找到自己的好朋友一起玩。我们来看看它们是谁？”（引导幼儿认识图上的小动物或物品）

（二）基本部分：探索发现，感知匹配

1.颜色找朋友：

*教师出示不同颜色的圆形片片（红、黄、蓝）。

*师：“这些小圆片也想找朋友，它们说‘颜色一样的才是我的好朋友’。谁能帮红色的小圆片找到它的好朋友？”（请个别幼儿上前操作，将相同颜色的圆片放在一起）

*师：“为什么你觉得它们是好朋友呀？”（引导幼儿说出“因为它们都是红色的”）

*用同样的方法引导幼儿为黄色、蓝色圆片找朋友。

2.动物找朋友：

*教师出示动物卡片（如2只小狗，2只小猫）。

*师：“现在轮到小动物找朋友了，小狗说‘和我长得一样的才是我的好朋友’。谁来帮小狗找朋友？”

*请幼儿将相同的动物卡片放在一起，并鼓励幼儿说出动物的名称。

*师小结：“原来，长得一样的小动物是好朋友。”

3.玩具找朋友：

*教师出示玩具（如2辆小汽车，2个小皮球）。

*师：“玩具宝宝们也来凑热闹了，它们也想找和自己一模一样的朋友，我们再来帮帮它们吧！”

*引导幼儿将相同的玩具进行配对。

4.神秘袋游戏——生活物品找朋友：

*师：“老师这里有个神秘的袋子，里面藏着一些生活中常见的东西，它们也需要找朋友。我们来摸摸看是什么？”

*教师从神秘袋中逐一取出物品（如一只袜子、一只手套、一把勺子）。

*师：“这是什么？它的朋友是谁呢？”（引导幼儿说出物品名称，并思考其配对物）

*找到对应的另一只袜子、另一只手套、另一个勺子，将它们放在一起。

*师：“我们生活中还有很多东西是一对一对的好朋友，比如我们的鞋子、筷子，对不对？”

5.幼儿自主操作：我帮物品找朋友：

*师：“现在请小朋友们自己来当小帮手，桌子上有很多小卡片/小玩具，它们的朋友都走散了，请你们帮它们找到自己的好朋友，把它们放在一起，好吗？”

*教师提出操作要求：“找的时候要看仔细，找和它一模一样或者颜色一样的朋友哦！”

*幼儿分组进行操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，对有困难的幼儿进行个别引导。

*鼓励幼儿边操作边说说自己帮谁找到了朋友，为什么它们是朋友。

*教师重点观察幼儿是否能根据一种特征（颜色、形状、物品名称）进行匹配。

6.游戏“找呀找朋友”：

*师：“我们小朋友也来玩找朋友的游戏吧！”

*教师讲解游戏规则：“老师说‘找呀找呀找朋友，找到一个好朋友’，你们就去找一个和你拿着相同颜色/相同物品卡片的小朋友做朋友，找到了就手拉手站在一起。”

*（可准备与幼儿人数相等的、颜色或图案成对的卡片，提前分发给幼儿）

*播放音乐，幼儿自由寻找与自己卡片相同的伙伴，找到后相互问候“你好，