初中语文教学工作总结合集四篇.docxVIP

初中语文教学工作总结(合集四篇)

【教学工作总结】第1篇:初中语文教学工作总结

时间过得真快，担心而忙碌的20xx学年上学期，一眨眼就过去了。想一想这一学期的教学工作，扪心自问，我无愧于**中学这片神圣的土地，无愧于教师这个光荣称号。

我所带的班级，大部分学生有重理轻文的思想，而且语文基础不扎实。作为语文教师，我非常知道“大语文”对学生一生的主要性，他们开口要与人说话，静下来要记下自己的学习心得，要生存他们必须活到老学到老，而这一切都不能离开学生的语文水平。为此，我尤其注意激发学生的学习兴趣，培养学生的表示能力，教他们一些行之有效的自己处理问题的方法。

1、让学生愉快学语文

不少学生认为，学习语文无非是死记硬背，过于枯燥无味；甚至认为语文能够无师自通，现在应把主要精力放在理科的学习上，语文什么时候学都来得急。针对学生们这些不正确的思想和倾向，我经常利用语文课和课外活动时间，组织学生们开展成语接龙、诗歌和散文朗诵比赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句利用赛等活动，甚至开展物理公式、数学定理的表述赛，让学生明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培养他们的兴趣，让学生充分体会到学习语文的乐趣和主要性。

2、培养学生的学习独立性

小课时，凡包括到“主题思想、段落大意”之类，都是老师抄在黑板上，学生跟着抄在笔记本上，下去再背记。他们上初二后，我从来不给他们概括中心、段意，通常都是给学生提供几个关键的词，让学生自己去组织语言，然后在全班交流，此法让学生的概括能力有了质的飞跃。

3、树立学生的学习自信心

我在天天的语文课前三分钟都让一个同学到讲台上，为大家介绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同学们问好，介绍完后要向同学们表示谢意，尤其要注意在讲台上的气质风度。对这一个半月才轮换一次的风光，每个同学都非常珍惜，事先都做了充分地准备，都能取得意想不到的惊喜。此举让每个同学都以为自己能够做一个称职的小“老师”，心中的喜悦和自信自不用说。

学生的作文我通常不轻易下评语，都是让学生自己评点，评点的方法是：为自己的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点，无须谦虚，要勇于必定自己。这么，即使写作水平最差的学生也能挖空心思地找出优点来，然后在班上交流，如此他们会很喜欢写作文，而且他们的本上再也看不到老师批的缺点了。对他们文中的不足，我就用口头的方式为他们提出，让他们改过。看着自己作文本上只有优点没有缺点的评语，看看自己的作文水平越来越高，他们能不自信吗？

4、扶持学生的创造性的思维和发散思维

语文课上对学生的创造性思维和发散思维，我从来都是采取扶持的态度，如在讲《从百草园到三味书屋》这一课时，通常我们都认为文中的“我”是一个热爱大自然、向往自由愉快生活的儿童。而我的学生，有的认为他调皮、贪玩；有的认为他没有环境保护意识；有的认为他厌学、不尊重老师；有的认为一个学生只有懂礼仪、勤学习，未来才能有所建树，所以文中的“我”对学习和老师的态度不可取。面对如此思维活跃的学生，我不的不称赞有加。

总之，我和学生的共同努力使学生的语文水平有了大幅度的提升。第2篇:初中语文教学工作总结

一、学生取得主动发展

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“建立促进学生全方面发展的评价体系。评价不但要关注学生的学业成绩，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功效，促进学生在原有水平上的发展。”这将“发展性”定为此次课程改革中学生评价的基调同时，也为发展性学生评价提供了指导思想。重视和强调学生的全方面发展和终生发展，这是新课改的关键理念之一。语文课堂教学也不例外，关注学生在课堂上的表现理应成为语文课堂教学评价的主要内容。显然，语文课堂教学评价要从关注“教师”转向关注“学生”，关注学生的发展情况。语文课堂教学有效评价要注意关注学生的发展，突出评价的激励与调控的功效，激发学生内在的发展动力，促进学生不停进步，实现本身的价值。

学生的发展是一个过程，促进学生的发展一样也要经历一个过程。行为表现是一个人的素质和潜能的外显。经过对学生在语文课堂上的行为表现的观察能正确地判断学生的语文素质和发展情况。所以，在对学生的语文学习成效的评价中，不但要关注其掌握语文知识与技能的情况，还要关注其在语文学习过程中的情感态度和价值观。一堂好语文课，学生当是热情地参加，主动地融入与教师、文本等组成的交流平台，取得主动的生成与发展；而不是被迫消极地接收。我们认为：伴随学生主体观的重新确立，看一堂好语文课首先要看学生在课堂上的表现。新课程强调学习方式的变革，而当代学习方式的首要特征便是主动性。一个学生在课堂上主动思索探究，主动与人合作，乐于参加讨论交流，对照“立足