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幼儿园中班科学教案光明的使者（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园中班科学教案《光明的使者》旨在引导学生认识光源、光线以及它们在日常生活中的应用。本课内容属于幼儿园科学教育领域，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求，旨在培养幼儿对周围世界的好奇心和探究欲望，发展他们的观察能力和初步的科学思维。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容是引导幼儿了解自然现象的基础。它与前后的知识关联紧密，如“光与影”等内容，为幼儿构建了初步的科学知识体系。核心概念包括光源、光线、光的传播等，技能目标包括观察、比较、分析等。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的观察能力和生活经验，对周围的光现象有一定的了解。但在认知特点上，他们仍处于具体形象思维阶段，对抽象概念的理解有一定难度。此外，幼儿可能存在的学习困难包括：对光源和光线的区分、对光传播规律的理解等。

根据学情分析，教学设计应从幼儿的实际出发，通过直观、生动的教学活动，帮助他们理解光源、光线等概念，培养他们的观察能力和科学思维。同时，关注幼儿的兴趣倾向，激发他们对科学探索的热情。

三、教学策略与目标

本课教学目标包括：

1.让幼儿了解光源、光线以及它们在日常生活中的应用。

2.培养幼儿的观察能力和初步的科学思维。

3.激发幼儿对科学探索的兴趣。

为实现教学目标，教学策略如下：

1.通过图片、实物、游戏等形式，直观展示光源、光线等现象。

2.引导幼儿观察、比较、分析，培养他们的观察能力和科学思维。

3.结合幼儿兴趣，设计有趣的教学活动，激发他们对科学探索的热情。

二、教学目标

1.知识的目标

说出光源的种类，如太阳、电灯等。

列举生活中常见的光源。

解释光线的传播方式。

2.能力的目标

设计简单的实验，观察光线在不同介质中的传播。

评价实验结果，分析光线传播的规律。

论证光在生活中的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

表达对科学现象的好奇心和探究欲望。

树立节约能源、爱护环境的意识。

培养团队协作精神，共同完成科学探究。

4.科学思维的目标

观察细致，发现生活中的科学现象。

分析问题，提出合理的假设。

推理结论，验证假设的正确性。

5.科学评价的目标

评价自己的实验设计，找出不足之处。

反思实验过程，总结经验教训。

评估实验结果，判断其科学性。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解光源和光线的概念，难点在于引导幼儿观察并分析光线在不同介质中的传播现象，难点在于幼儿对抽象概念的理解和实验操作的准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2种教具（光源模型和光线传播图），3个实验器材（透明容器、光源、遮挡物），以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计小组座位，规划黑板板书，以营造良好的教学环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于光与影的动画，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在动画中看到了什么？”

3.引导学生观察动画中的光源和光线。

4.提问：“你们知道什么是光源吗？”

5.引入本节课的主题：“光明的使者”。

学生活动：

1.观看动画，观察光源和光线。

2.积极回答问题，表达自己的看法。

3.思考光源的概念。

二、新授（30分钟）

任务一：认识光源（8分钟）

教学目标：

知识目标：说出光源的种类，如太阳、电灯等。

能力目标：通过观察和比较，学会区分不同类型的光源。

情感态度与价值观目标：激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

教师活动：

1.展示不同类型的光源图片，如太阳、电灯、蜡烛等。

2.引导学生观察图片，说出光源的种类。

3.提问：“你们知道这些光源有什么不同吗？”

4.讲解光源的特点，如发光、发热等。

5.设计实验，让学生观察不同光源的亮度。

学生活动：

1.观察图片，说出光源的种类。

2.积极回答问题，表达自己的看法。

3.参与实验，观察不同光源的亮度。

任务二：认识光线（10分钟）

教学目标：

知识目标：解释光线的传播方式。

能力目标：通过实验，观察光线在不同介质中的传播。

情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力和科学思维。

教师活动：

1.展示光线传播的动画，让学生观察光线的传播路径。

2.提问：“光线是如何传播的？”

3.讲解光线的传播方式，如直线传播、反射、折射等。

4.设计实验，让学生观察光线在不同介质中的传播。

学生活动：

1.观察动画，观察光线的传播路径。

2.积极回答问题，表达自己的看法。

3.参与