教师招聘之体育.docxVIP

一、課程原则:?0１．体育与健康課程是一门以(身材练习)为重要手腕、以学习(体育知识)、（技巧）为基本内容,以促进中小学生（健康）为重要目标的必修課程．其功效与价值是(健身)和(育人）．?０2．課程的根本理念：坚持(健康第一)的指点思想,促进(学生健康)发展；激发学生(运动爱好）,培育学生(终生体育)意识;以学生的(发展)中心,重视学生的(主体位置）;关注(个体差异与不一样需求),保证每个学生(受益）.

0３.学习领域目标是指(运动参加目标)、(运动技能目标）、(身体健康目标)、(心理健康目标)、(社会适应目标)．五个学习范围(相互接洽）、（相互影响）．

04.运动参加是指学生自动参加体育活动的（态度)与(行动)表达.?０５.安全地进行体育运动是(活动技巧范围）目标的内容之一.?06.新健康三维观包含(身体)、(心理）、(社会适应).

07．三级課程系统包含(国家課程)、(地方課程）、（学校課程)，三级課程管理是体育与健康課程原则贯彻贯彻的保证.?08.課程目标系统的递进关系:(課程目标)-（范围目标)-(限度目标).

09.新課标对学生学习成就评估情势是(自我评估）、(相互评估)、(教师评估).?10．体育与健康学习评价原则应为(由单一评价尺度向多元评价原则变化).

１1．体育与健康課程学生成绩评价的内容为(体能的评估)、（知识与技能的评估)、(学习态度的评估）、(情意表达与合作精力)和(健康行动)的评估5个方面．

12．对既有体育项目标改革措施有(简化规矩)、(简化技战术)、(改动内容）、(下降难度规定）和(改革场地器材).

１３.对体育教师的专业素质评价应包含(职业道德)、（教学能力)、(教育科研能力)和（工作量)4方面的考查.

１4．新課程原则依照学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六级水平,即:水平一至水平六分离相当于(1―2)年级、(3―4)年级、(5―6)年级、(７―9)年级、(高中）学段.而水平六是(发展性目标）.?１５.划分学习限度的依照是（学生的身心发展限度).

16.新課标选择教材内容的基础规定是(地区性)、(科学性）、（简易性)和(健身性)、(兴致性)、(实效性).?１7.体育与健康課程必定教学内容时数比例的原则是（实践性)、(机动性）、(综合性).?18.体育与健康課程教学分组的重要情势为（随机分组)、(同质分组)、（异质分组)、(合作型分组)、（帮教型分组)、(友伴型分组)．

19.体育与健康課程原则增强对学生的指点,规定学生应用（自主学习)、(合作学习)、(探究式学习)、（发明性学习)、（延长性学习)、(信息化学习)、（评价式学习)等7种学习方式进行学习.

2０.高中体育与健康課程规定：学生每完成一个模块的学习,且成绩及格可取得(２)个学分.高中三年中,学生修满(１1)个学分方可到达体育与健康課程的毕业规定．其中(田径类项目）系列必修1学分,(健康教育专题)系列必修1学分，（１学分=18学时).?21.《体育与健康課程原则》将高中体育与健康課程提成（６)个运动技巧系列.

22.新課程原则下,单元教学方案是指(某一技术动作的教学计划).?2３．体育与健康課程原则按层次将教学内容设计分为(精学类教材)、(简学类教材)、(简介类教材)、(锻炼类教材)四类教材层次.

24.新課程中,体育学科是（目标统领教学内容)．

2５.新課标中规定小学1至4年级为每七天(4)节体育課,5至9年级为每七天(3)节体育課,本省高、初中现在暂定每七天(2)节体育課．

2６.課程资源的开发和应用,应从(人力资源的开发)、（体育设施资源的开发)，(課程内容资源的开发),(課外和校外体育资源的开发),(自然地理課程资源的开发）,(体育信息资源的开发)等方面着手．?27．家庭、学校、社区合作，已经成为当代基本教育发展的一大趋势，它也是经过体育与健康課程学习让学生发展社会适应能力和社会义务感的重要方法.体育与健康家校合作的几种做法是:(体育家庭作业)、(亲子运动曰)、(参加社区体育活动).?28.在国度或地区的課程原则公布以后,各校应依据課程原则的精力,并联合本校的具体情形,如(师资力气)、（学生基本)、(场地条件)、(学校老式)等多方面的因素,斟酌制订适宜本校的課程教学规划.?２9.体育与健康“2+1”工程中，2+1的含义是(控制2项运动技能和1项艺术专长）．?３0.体育与健康課程充分注意到学生在(身体条件)、(爱好爱好)和(运动技能)等方面的个体差异,依照这种差异性来必定学习目标和评价措施.?二、体质健康：?01.《学生体质健康原则》是促进学生(身体健康发展）、激励学生主动进行体育锻炼的(教育手腕),是学生体质健康的(个体评价原则),也是学生毕业的基本条件.