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安置房买卖合同试卷教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对2025—2026学年初中阶段的学生设计，旨在通过《安置房买卖合同试卷》这一教学内容，帮助学生理解和掌握安置房买卖合同的基本知识，培养他们的法律意识和社会责任感。教材内容紧密联系生活实际，符合初中道德与法治课程标准，对提升学生的公民素养具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生法治观念和合同意识的任务，与前后的知识关联紧密，是法律教育的重要组成部分。
二、学情分析
初中阶段的学生在法律知识和生活经验方面尚显不足，但对法律有较强的好奇心和求知欲。他们已有的知识储备和生活经验有限，对合同、权利义务等概念理解较为浅显。本节课可能存在的学习困难包括对合同术语的理解、合同订立过程的把握以及对法律后果的认识。为避免空泛，教学设计将以学生为中心，关注他们的认知特点和兴趣倾向，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助他们克服学习困难。
三、教学目标与达标水平
本节课的教学目标包括：
1.认知目标：掌握安置房买卖合同的基本知识，理解合同订立的过程和合同权利义务。
2.技能目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3.情感目标：树立法治观念，增强社会责任感。
达标水平：学生能够正确理解合同的基本概念，熟悉合同订立的过程，能够识别合同中的权利义务，并能运用所学知识分析和解决简单的合同纠纷问题。
二、教学目标
1.知识目标：
说出安置房买卖合同的基本要素，包括合同主体、标的物、价款、履行期限等。
列举安置房买卖合同中可能存在的风险和注意事项。
解释合同条款的法律含义，如违约责任、合同解除条件等。
2.能力目标：
设计一份简单的安置房买卖合同草案，体现合同要素的完整性。
评价合同条款的合理性，识别潜在的法律风险。
论证在合同纠纷中，如何维护自身合法权益。
3.情感态度与价值观目标：
树立尊重合同、遵守法律的意识。
增强社会责任感和法治观念。
培养诚信、公平、公正的道德品质。
4.科学思维目标：
分析合同条款之间的逻辑关系，理解法律条文的应用。
综合多种信息，形成对合同法律问题的全面认识。
评价合同纠纷解决方法的合理性和有效性。
5.科学评价目标：
评价学生对安置房买卖合同知识的掌握程度。
评价学生运用法律知识解决实际问题的能力。
评价学生在学习过程中的参与度和合作精神。
三、教学重难点
教学重点在于理解安置房买卖合同的基本要素和条款，难点在于识别合同中的法律风险和设计合理的合同条款，这些内容对学生法律意识和合同知识的培养至关重要。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括PPT课件、合同模板、案例分析视频等在内的教学资源，同时设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材相关章节，并准备笔、纸等学习用品。此外，教室环境布置应考虑小组讨论区的设计，确保教学活动的高效性和互动性。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问：“同学们，你们知道什么是安置房吗？安置房买卖合同又是什么呢？”来引起学生的兴趣和思考。
学生分享自己对安置房和安置房买卖合同的理解。
教师总结：“今天我们就来学习安置房买卖合同的相关知识，了解合同的基本要素和签订过程中的注意事项。”
2.新授（25分钟）
环节一：合同概述（5分钟）
教师讲解安置房买卖合同的定义、性质和作用。
学生听讲并记录重点内容。
教师提问：“什么是安置房买卖合同？它有哪些特点？”
学生回答，教师点评并总结。
环节二：合同要素（10分钟）
教师列举安置房买卖合同的基本要素，如合同主体、标的物、价款、履行期限等。
学生跟随教师一起列举，加深记忆。
教师提问：“合同要素有哪些？它们分别是什么？”
学生回答，教师点评并总结。
环节三：合同签订流程（10分钟）
教师通过案例讲解安置房买卖合同的签订流程，包括合同洽谈、合同起草、合同签订、合同备案等环节。
学生跟随教师一起分析案例，理解流程。
教师提问：“安置房买卖合同的签订流程是怎样的？”
学生回答，教师点评并总结。
环节四：合同风险及防范（10分钟）
教师讲解安置房买卖合同中可能存在的风险，如合同条款不明确、违约责任不明确等。
学生思考并讨论如何防范这些风险。
教师提问：“安置房买卖合同中可能存在哪些风险？如何防范这些风险？”
学生回答，教师点评并总结。
3.巩固（15分钟）
环节一：案例分析（10分钟）
教师展示一个安置房买卖合同纠纷的案例，引导学生分析案例中的问题。
学生分组讨论，提出解决方案。
教师点评并总结。
环节二：角色扮演（5分钟）
教师组织学生进行角色扮演，模拟安置房买卖合同签订过程。
学生在扮演过程中，运用所学知识解决问题。
教师点评并总
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