一年级科学下册教案全册.docVIP

第一单元我们周边的物体

1.1《发现物体的特征》教学设计

【教学目标】

科学知识概念目标

1．我们周边存在着许多不一样的物体，这些物体都具备一定的特征。

2．可以用某些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

1．用各种感官观测和描述不一样的物体。

2．用两两对比的方法对物体进行观测。

科学态度目标

发展进一步研究物体的爱好和愿望。

科学技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具备一定的特征，可以满足不一样的需要。

【教学重难点】

重点：用观测和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点:学会用两两对比的方法进行观测，学会用科学词汇描述物体特征。

【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、課件等。

【板书设计】

发现物体的特征

看大小、颜色、形状

闻气味两两对比观测法

摸表面粗糙限度

掂轻重

【教学过程】

一、聚焦

1.导言：同学们,你们喜欢玩猜谜语的游戏吗?那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错,马上摇头来帮忙。谜底：橡皮）二十一世纪教育网版权全部

２．你为什么猜它是橡皮呢？

（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自已的理由。）

３．每个物体都有它不一样于其余物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自已的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？

4．我们如何才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢?这节課我们一起来学习。（板书:发现物体的特征）２1教育网

二、观测物体

（一)观测一个物体

１．我们如何发现物体更多的特征呢?

（要认真观测)

2.应该如何观测呢？回忆一下我们在上学期学习过的观测植物的方法，谁来说说。

运用眼、鼻、手等多个感官进行细致观测（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴:眼睛看、鼻子闻、手摸,同时进行闻和摸的安全教育）

教师出示要观测的物体，逐个结识８种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

４.现在,我们选择一个自已喜欢的物体来观测，并用自已的语言描述这些物体的特征。

5.学生报告,教师总结出描述物体特征某些科学词汇记录在班级记录单上。

(二)对比观测两个物体

1.刚才大家发现了物体的某些特征，你们想发现物体更多的特征吗?

２.例如:我们要观测木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比,找出它们的不一样之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不一样，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观测法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观测,看你能不能发现木块更多的特征。3．随机抽取学生表述如何去做。

４．４人一组,经过小组合作，将物体进行两两比较，看看有无更多的发现。

5.如何具体记录物体的特征呢?我们先来看看活动手册吧！

（１）教师示范活动手册的使用：投影展示实物,指导学生先填写曰期。(物品名称可替换）

(2)指导学生填写登记表格。

6.交流评价“我的记录”。

(1）请学生到展台展示并简介“我画的记录”。

(２）学生相互评价观测和记录的是否准确。

(3）教师小结：记录时要真实、准确。

7．出示班级登记表单，交流观测到的信息。在学生交流过程中，教师补充班级记录单。

8．看看我们的班级记录单,你有什么发现？

9.教师总结：经过两两对比观测,我们能发现物体更多的特征。

10.经过观测比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一下木块的特征?比一比谁描述得最正确。

三、小结、延伸

1．谁来说说我们如何才能发现物体更多的特征？

2.要想更全方面、更准确地描述物体，应该怎么做？

3．課后，同学们也可以依照物体的特征编某些小谜语让别人猜,这么可以锻炼自已的观测能力和描述能力。

第2課谁轻谁重教案

教学目标:

科学知识概念目标:

质量是物体的基本特征之一而且可以被测量。

科学探究目标：

1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不一样的方法可能导致比较成果的准确限度不一样。

2.轻重和大小适当的物体可作为称量的原则物。

科学态度目标：

发展进一步研究物体的爱好和愿望。

科学技术、社会与环境目标：

结识到掂量、称量等方法的准确限度不一样。

教学重点:

1．质量是物体的基本特征之一,而且可以被测量;

２．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不一样的方法可能导致比较成果的准确限度不一样。

教学难点：

用称量的措施进行测量并记录

教学具准备：

乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、一样大小的回形针若干、学生活动手册每组３条记录单、班级记录单。

教学过程：

教学随记栏

一、复习导入,聚焦概念

展示上节課用到的各种